| Revue: | Revista brasileira de ensino de fisica |
| Base de datos: | PERIÓDICA |
| Número de sistema: | 000315023 |
| ISSN: | 0102-4744 |
| Autores: | Medeiros, Alexandre1 Medeiros, Cleide Farias de2 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal Rural de Pernambuco, Departamento de Fisica e Matematica, Recife, Pernambuco. Brasil 2Universidade Federal Rural de Pernambuco, Departamento de Educacao, Recife, Pernambuco. Brasil |
| Año: | 2003 |
| Periodo: | Sep |
| Volumen: | 25 |
| Número: | 3 |
| Paginación: | 333-339 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | This article approaches the pedagogical importance of uncovering the mystery involved in the apparent ascendant movement of a double cone. Initially presenting some historical details of the invention of such an instrument, we move onto the analysis of the very physical origin of that referred physical illusion. Some clarifying images are exhibited and the relationship between the motion of the points of contact between the cone and the ramp and the motion of its centre of mass is discussed. In the sequence, the mathematical relationship amongst the main angles involved in that situation is discussed. The text is concluded pointing out to the fact that even such a mathematization is not sufficient to account for all the complexity involved in that physical situation. Beyond the analysed questions rest some other issues even more complex than those to be considered pointing out to the stability problem and to the possible utility of the double cone |
| Resumen en portugués | Este artigo aborda a importância pedagógica de desvelar-se o mistério contido na aparente subida de um duplo cone. Apresentando, inicialmente, alguns detalhes históricos da criação deste instrumento, passamos à análise da própria origem física da referida ilusão de subida. Exibimos algumas figuras esclarecedoras da situação em foco e discutimos o relacionamento entre o deslocamento dos pontos de contato do instrumento com a rampa e o deslocamento do seu centro de massa. Em seguida procedemos a um equacionamento dos três ângulos principais envolvidos no problema. O texto conclui apontando para o fato de que mesmo um tal equacionamento não dá conta de toda a complexidade do mistério envolvido na subida do duplo cone. Para além das questões analisadas restam ainda outras ainda mais complexas a serem consideradas que apontam para problemas de estabilidade e de utilidade do instrumento |
| Disciplinas: | Física y astronomía, Educación |
| Palabras clave: | Física, Pedagogía, Cono doble |
| Keyword: | Physics and astronomy, Education, Physics, Pedagogy, Double cone |
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