| Revista: | Revista Binacional Brasil-Argentina |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000596938 |
| ISSN: | 2316-1205 |
| Autores: | Martin, Sofia Sol Martinez, Mara Yanina García, Maria Basilisa |
| Año: | 2024 |
| Volumen: | 13 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 350-364 |
| País: | Internacional |
| Idioma: | Portugués |
| Resumen en portugués | A construção e o desenvolvimento do Conhecimento Profissional Docente requerem estratégias de aprendizagem autónomas baseadas nas mudanças permanentes e vertiginosas da sociedade atual. Com base nisso, é necessário que os professores reconheçam e apliquem a reflexão e a metacognição como competências transversais que entram em jogo no processo de formação contínua, a fim de aperfeiçoar, atualizar e desenvolver seus conhecimentos profissionais docentes. No presente trabalho apresentamos um modelo analógico para o desenvolvimento do Conhecimento Profissional Docente, a casa do caracol, que propõe as competências metacognitivas como motor central deste processo. |
| Resumen en español | La construcción y desarrollo del Conocimiento Profesional Docente requiere de estrategias de aprendizaje autónomo en función de los permanentes y vertiginosos cambios de la sociedad actual. En función de esto, es necesario que los profesores reconozcan y apliquen la reflexión y la metacognición como competencias transversales que se ponen en juego en el proceso de formación continua, en pos de ir perfeccionando, actualizando, desarrollando su conocimiento profesional docente. En el presente trabajo presentamos un modelo analógico para el desarrollo del Conocimiento Profesional Docente, la casa del caracol, que propone como motor central de ese proceso a las habilidades metacognitivas. |
| Resumen en inglés | The construction and development of Professional Teaching Knowledge requires autonomous learning strategies based on the permanent and dizzying changes in today's society. Based on this, it is necessary for teachers to recognize and apply reflection and metacognition as transversal competencies that come into play in the continuous training process, in order to perfect, update, and develop their professional teaching knowledge. In the present work we present an analogical model for the development of Teaching Professional Knowledge, the snail house, which proposes metacognitive skills as the central engine of this process. |
| Palabras clave: | Educación - Conocimiento- Formación de Profesores - Cognición Modelo |
| Keyword: | Education, Knowledge, Teacher Training, Cognition, Model |
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