| Revue: | Retratos da Escola |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000468844 |
| ISSN: | 1982-131X |
| Autores: | Correa, Shirlei de Souza1 Gesser, Veronica2 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Santa Catarina, Itajai, Santa Catarina. Brasil 2Universidade do Vale do Itajai, Itajai, Santa Catarina. Brasil |
| Año: | 2016 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 10 |
| Número: | 19 |
| Paginación: | 611-625 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Aplicado, analítico |
| Resumen en español | El trabajo pedagógico desarrollado dentro de las escuelas se ha afectado históricamente. Con este estudio se observa que, en la red pública del estado de Santa Catarina, los coordinadores llamados asistentes técnicos/pedagógicos establecen una relación de dependencia entre las acciones cotidianas y las atribuciones del documento de orientación, sobre todo por dividirse entre la teoría y la práctica, basados en el trabajo segmentado, sin lograr con ello la realización de un trabajo articulado con los intereses colectivos |
| Resumen en inglés | The pedagogical work developed within schools has been historically compromised. This research observed that the network of public state education in Santa Caterina, through the entitled coordinators technical pedagogical assistants, established a relationship of dependency between daily actions and the assignments from the guiding documents, especially discriminating between theory and practice. As this was based on fragmented work it was not possible to construct an articulated comprehensive approach in the collective interest |
| Resumen en portugués | O trabalho pedagógico desenvolvido no interior das escolas foi historicamente afetado. Observou-se com esta pesquisa que, na rede pública estadual catarinense, os coordenadores intitulados assistentes técnico-pedagógicos estabelecem uma relação de dependência entre as ações cotidianas e as atribuições do documento norteador, sobretudo, por se dividirem entre a teoria e a prática, baseados no trabalho fragmentado, não conseguindo, assim, realizar um trabalho articulado com os interesses do coletivo |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Planeación y políticas educativas, Coordinación pedagógica, Trabajo colectivo, Atributos profesionales, Práctica profesional, Teoría-práctica, Grupos focales |
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