| Revue: | Psicologia em estudo |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000360314 |
| ISSN: | 1413-7372 |
| Autores: | Araujo, Monilly Ramos Minervino, Carla Alexandra da Silva Moita1 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual da Paraiba, Joao Pessoa, Paraiba. Brasil |
| Año: | 2008 |
| Periodo: | Oct-Dic |
| Volumen: | 13 |
| Número: | 4 |
| Paginación: | 859-865 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | La investigación tuvo como objetivo el análisis de los múltiples dominios envueltos en la lectura y escritura de niños y adolescentes. Se analizaron 162 sujetos, de ambos sexos, con edad entre 08 y 16 años, estudiando en 2ª, 3ª y 4ª series de la escuela primaria de la red pública de una ciudad en el interior del noreste. El rendimiento cognitivo de los niños se examinó a través de actividades relacionadas con lectura y dictado de palabras y pseudopalabras, conciencia fonológica, visual y auditiva y velocidad de procesamiento. Los resultados revelaron retraso en el desarrollo de las competencias evaluadas, con inexactitud y distorsiones en el uso de las rutas fonológica y lexical. Se deduce que es necesario esbozar proyectos de mediación para el desarrollo de las capacidades de conciencia fonológica, procesamiento auditivo y velocidad de procesamiento en niños en las primeras etapas de la adquisición de la lectura y escritura |
| Resumen en inglés | Multiple domains involved in children and young people's reading and writing are analyzed. One hundred and sixty-two subjects, males and females, age bracket between 8 and 16 years, at the 2nd, 3rd and 4th grades of Fundamental Education in a government public school in a Brazilian northeast town, were investigated. Children's cognitive development was analyzed through activities which comprised reading, words and false words dictation, phonological awareness, visual and auditory processing and processing speed. Results revealed backwardness in skill development which included inaccuracy and distortion in the use of phonological and lexical themes. Projects in intervention for skill development, phonological awareness, auditory processing and processing speed should be outlined for children in the early stages of reading and writing acquisition |
| Resumen en portugués | A pesquisa teve como objetivo a análise dos múltiplos domínios envolvidos na leitura e escrita de crianças e adolescentes. Foram investigados 162 sujeitos, de ambos os sexos, com idades variando entre 08 e 16 anos, cursando a 2ª, 3ª e 4ª séries do Ensino Fundamental da rede pública de uma cidade do interior do Nordeste. O desempenho cognitivo das crianças foi analisado através de atividades que envolviam leitura e ditado de palavras e de pseudopalavras, consciência fonológica, processamento auditivo e visual e velocidade de processamento. Os resultados revelaram atraso no desenvolvimento das habilidades avaliadas, com imprecisão e distorções no uso das rotas fonológica e lexical. Conclui-se que é preciso delinear projetos de intervenção visando desenvolver as habilidades de consciência fonológica, processamento auditivo e velocidade de processamento em crianças nas fases iniciais da aquisição da leitura e escrita |
| Disciplinas: | Psicología, Educación |
| Palabras clave: | Pedagogía, Psicología educativa, Lectura, Escritura, Evaluación cognoscitiva, Brasil |
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