| Revue: | Psicologia argumento |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000353061 |
| ISSN: | 0103-7013 |
| Autores: | Nobrega, Juliana das Neves1 Minervino, Carla Alexandra da Silva Moita2 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Pernambuco, Recife, Pernambuco. Brasil 2Universidade Federal da Paraiba, Departamento de Educacao, Joao Pessoa, Paraiba. Brasil |
| Año: | 2011 |
| Periodo: | Abr-Jun |
| Volumen: | 29 |
| Número: | 65 |
| Paginación: | 219-226 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | This study aimed to examine the language development in sheltered children. The language appears as the main form for human beings to establish relations in the world, it is configured as a cortical-brain function that is developed with environment influences and provided incentives. The language acquisition occurs in stages that are being affected as the child grows, the children who have a facilitating environment, contact with the family and talk to people and stimulate their abilities is more likely to develop language more easily. In the sheltered children context, the environment presents itself not favoring without stimuli and the children contact with other contexts is virtually nil. In research participated and 32 children, the scale of features for language acquisition in order to identify the characteristics presented by the language children are consistent with the expected results for its age. The observed results indicate few language skills in housed infants when compared with the abilities of babies who spend their days in daycare |
| Resumen en portugués | A linguagem é uma das principais formas do ser humano estabelecer relações no mundo, ela se configura como uma função cortico-cerebral que é desenvolvida com as influências do meio ambiente e os estímulos fornecidos. A aquisição da linguagem ocorre por etapas que vão sendo atingidas à medida que a criança cresce. Conforme a literatura atual, as crianças que têm um ambiente facilitador, contato com a família e com pessoas que conversam e estimulam suas capacidades, possuem mais probabilidade de desenvolver facilmente a linguagem. No contexto das crianças abrigadas o ambiente apresenta-se não favorecedor, sem estímulos, sendo o contato das crianças com outros contextos praticamente nulo. Este estudo teve como objetivo analisar o desenvolvimento da linguagem em crianças abrigadas, para tanto foram observadas 32 crianças de creches e abrigos. Para a análise foi utilizada a escala de características para aquisição da linguagem, que visa a identificar se as características linguísticas apresentadas pelas crianças condizem com o esperado para sua idade. Os resultados observados apontam poucas habilidades linguísticas em bebês abrigados ao comparar com as habilidades dos que passam o dia na creche |
| Disciplinas: | Psicología |
| Palabras clave: | Desarrollo psicológico, lenguaje, Niños asilados, Guarderías, Desarrollo lingüístico, Habilidades lingüísticas, Joao Pessoa, Paraiba, Brasil |
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