| Revista: | Psicologia argumento |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000352681 |
| ISSN: | 0103-7013 |
| Autores: | Veiga, Elizabeth Carvalho da1 |
| Instituciones: | 1Pontificia Universidade Catolica do Parana, Curitiba, Parana. Brasil |
| Año: | 2010 |
| Periodo: | Ene-Mar |
| Volumen: | 28 |
| Número: | 60 |
| Paginación: | 11-15 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | This article presents a reflection about the modular psychopedagogy evaluation, which joins the methodological and theoretical perspectives that come from three theories: the Triarchic Theory of Sternberg, the Multiple Intelligences Theory of Gardner, that integrates the available information in the mind modularity fields, and the Convergent Epistemology Theory of Visca. This proposal presents a theoretical structure and a dynamic evaluation model, understood as an interactive process, flexible and individualized where the professional is positioned between the individual and the task, changing it (adjusting the order, the complexity, the time...) so that the individual, once against the obstacle, can get it over and show his/her real potential |
| Resumen en portugués | Este artigo apresenta uma reflexão sobre a avaliação da psicopedagogia modular, proposta que conflui perspectivas teóricas e metodológicas procedentes de três teorias: a Teoria Triárquica de Sternberg, Teoria das Inteligências Múltiplas de Gardner, que integram muito bem os dados disponíveis no campo da modularidade da mente, e a Teoria da Epistemologia Convergente de Visca. Esta proposta apresenta uma estrutura teórica e um modelo dinâmico de avaliação, entendido como um processo interativo, flexível e individualizado em que o profissional interpõe-se entre o sujeito e a tarefa, modificando-a (ajustando a ordem, a complexidade, o tempo...) para que o sujeito diante do obstáculo possa superá-lo e mostrar seu verdadeiro potencial |
| Disciplinas: | Psicología, Educación |
| Palabras clave: | Pedagogía, Evaluación educativa, Psicopedagogía modular, Aprendizaje, Inteligencia, Gardner, Howard, Inteligencias múltiples |
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