| Revue: | Profile |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000514182 |
| ISSN: | 1657-0790 |
| Autores: | Cadena Aguilar, Albedro1 Álvarez Ayure, Claudia Patricia1 |
| Instituciones: | 1Universidad de La Sabana, Bogotá. Colombia |
| Año: | 2021 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 23 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 67-85 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Inglés |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Descriptivo |
| Resumen en español | Este estudio reporta una investigación de métodos mixtos sobre autoevaluación y evaluación formativa por pares de podcasts generados por 18 estudiantes de pregrado. El objetivo fue determinar si había algún aumento en la compresión hablada de los participantes mientras se les hacía reflexionar y ajustar su uso de suprasegmentos (grupos de pensamiento, acentuación en oraciones y entonación). Los datos se obtuvieron de registros y podcasts generados por los estudiantes, y de un cuestionario. Los resultados muestran comportamientos autorregulados y aumento en la comprensión. Este estudio resalta la importancia de ayudar a los estudiantes a examinar crítica y reflexivamente su producción oral e incorporar capacitación en suprasegmentos en cursos de inglés como lengua extranjera para ayudarlos a comunicarse efectivamente en un contexto globalizado |
| Resumen en inglés | This study reports on a mixed-methods research project into self- and peer-formative assessment of student-generated podcasts in a group of 18 undergraduate students. The aim was to determine whether there were any gains in the spoken comprehensibility of the participants while having them reflect on and adjust their use of suprasegmentals (thought groups, sentence stress, and intonation). Data were gathered from student logs, student-generated podcasts, and a questionnaire. Results unveiled the exhibition of self-regulated behaviours and gains in comprehensibility. This study highlights the importance of helping learners look critically and reflectively at their own oral production and of incorporating training on suprasegmentals within English as a foreign language courses to help learners communicate more effectively within a globalised context |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación superior, Lenguas extranjeras, Inglés como segunda lengua, Aprendizaje autodirigido, Comprensión del discurso, Evaluación formativa, Podcast |
| Keyword: | Higher education, English as a foreign language, Formative assessment, Higher education, Podcasts, Self-directed learning, Spoken comprehensibility |
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