| Revue: | Praxis pedagógica (Bogotá) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000513043 |
| ISSN: | 2590-8200 |
| Autores: | Alves, Luis Carlos Ribeiro1 |
| Instituciones: | 1Rede Estadual de Ensino do Ceara, Fortaleza, Ceara. Brasil |
| Año: | 2019 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 19 |
| Número: | 25 |
| Paginación: | 39-54 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | Este trabajo tiene como objetivo tejer reflexiones acerca de la posibilidad del desarrollo de estrategias educativas con atención a la diversidad en la sociedad del conocimiento. Mientras tenga un origen burgués o de aburguesamiento, la educación está universalizándose, con eso surgen demandas en alcanzar el ritmo de desarrollo de la sociedad del conocimiento así como atender a las necesidades de las diversas comunidades humanas, sobre todo las comunidades tradicionales. Como respuesta aparece la comprensión de la diversidad como problema ante currículos enyesados y globales. Surgen como caminos la atención y el respeto al diverso y un diálogo complejo con las comunidades sobre sus saberes y tiempos del currículo |
| Resumen en inglés | This work aims to weave reflections about the possibility of developing educational strategies with attention to diversity in the knowledge society. As long as it has a bourgeois or gentrification origin, education is becoming universalized, with that there are demands to reach the pace of development of the knowledge society as well as to meet the needs of the diverse human communities, especially the traditional communities. In response, there is an understanding of diversity as a problem before plastered and global curricula. Roads of attention and respect for the diverse and a complex dialogue with the communities about their knowledge and curriculum times emerge as ways |
| Resumen en portugués | Este trabalho tece reflexões sobre a possibilidade de desenvolver estratégias educativas com atenção à diversidade na sociedade do conhecimento. Enquanto tiver origem burguesa ou de aburguesamento, a educação está se tornando universal, com isso há demandas para alcançar o ritmo de desenvolvimento da sociedade do conhecimento, bem como para atender às necessidades das diversas comunidades humanas, especialmente as comunidades tradicionais. Como resposta, a compreensão da diversidade como um problema em face dos currículos engessados e globais se torna aparente. Surgem como caminhos, a atenção e o respeito pela diversidade e um diálogo complexo com as comunidades sobre os seus saberes e os tempos do currículo |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Sistemas educativos, Sociedad del conocimiento, Estrategias educativas, Diversidad, Currículo |
| Texte intégral: | https://revistas.uniminuto.edu/index.php/praxis/article/view/2145/1947 |
