| Revista: | Perspectivas : Notas sobre intervención y acción social |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000499805 |
| ISSN: | 0717-1714 |
| Autores: | Muñoz Tamayo, Víctor1 |
| Instituciones: | 1Universidad Católica Silva Henríquez, Centro de Estudios en Juventud, Santiago de Chile. Chile |
| Año: | 2018 |
| Volumen: | 31 |
| Paginación: | 29-50 |
| País: | Chile |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | El artículo relaciona la segmentación estructural del sistema educacional chileno con las heterogéneas subjetividades que sus estudiantes desarrollan sobre sus vidas, sueños, metas y vínculos sociales. Para ello se analizan 14 grupos de discusión con estudiantes que cursan el cuarto y último año de la educación escolar, en colegios representativos de los diferentes segmentos que producen las segregaciones económicas y académicas del modelo educativo, lo que se asocia a una heterogeneidad que cubre sectores populares, grupos medios, medios altos y altos, de Santiago y provincias. Se concluye una relación directa entre tales aspectos estructurales y las percepciones de temor, certidumbre, incertidumbre, confianza, angustia y control individual del futuro |
| Resumen en inglés | This article relates the structural segmentation of the Chilean education system to the heterogeneous subjectivities that their students develop about their lives, dreams, goals and social links. To this end, it analyzes 14 discussion groups with students in the fourth and last year of secondary education in representative schools of different segments that produce the economic and academic segregations of the education model. It is associated with a heterogeneity that covers low, middle, middle high and high social class groups, from Santiago and province. It finds a direct relationship between such structural aspects and perceptions of fear, certainty, uncertainty, confidence, anguish and individual control of future |
| Resumen en portugués | O artigo relaciona a segmentação estrutural do sistema educacional chileno com as heterogêneas subjetividades que seus estudantes desenvolvem sobre suas vidas, sonhos, metas e vínculos sociais. Para aquilo são analisados 14 grupos de discussão com estudantes que cursam o último ano da educação escolar nos colégios representativos dos diferentes segmentos que produzem as segregações econômicas e acadêmicas do modelo educativo, o que se associa a uma heterogeneidade que cobre setores populares, grupos médios, médios altos e altos, de Santiago e província. Conclui-se uma relação direta entre tais aspectos estruturais e as percepções de temor, certeza, incerteza, confiança, angústia e controle individual do futuro |
| Disciplinas: | Educación, Sociología |
| Palabras clave: | Educación media y media superior, Sistemas educativos, Estratificación social, Sistemas socioeconómicos, Juventud, Enseñanza secundaria, Modelo educativo, Segregacion educativa, Santiago de Chile, Chile |
| Texto completo: | http://ediciones.ucsh.cl/index.php/Perspectivas/article/view/1877/1728 |
