| Revue: | Perfiles educativos |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000560268 |
| ISSN: | 0188-7653 |
| Autores: | Landini, Fernando1 |
| Instituciones: | 1Universidad de la Cuenca del Plata, Corrientes. Argentina |
| Año: | 2022 |
| Periodo: | Jul-Sep |
| Volumen: | 44 |
| Número: | 177 |
| Paginación: | 78-95 |
| País: | México |
| Idioma: | Español |
| Resumen en español | La extensión rural es una práctica compleja, lo que lleva a los extensionistas a recurrir a múltiples fuentes de conocimiento y aprendizaje. En contraste, los investigadores suelen poner el foco en la formación universitaria y en las capacitaciones en servicio. En este artículo se busca comprender cómo aprenden los extensionistas rurales a partir de procesos de mentoría y de la interacción con pares más experimentados. Se realizaron 68 entrevistas individuales y 18 grupales a extensionistas de Argentina, Chile, Cuba, Ecuador, Guatemala y Uruguay. Las prácticas observadas son diversas y no se encuentran institucionalizadas en ningún caso estudiado. La mentoría funciona a partir de observar modelos de rol (acompañamiento de campo a mentores), recomendaciones para guiar las prácticas, experimentación del nuevo rol y retroalimentación de pares, mentores y otros actores. Se requiere tomar conciencia de las dinámicas de mentoría informales, apoyarlas institucionalmente y formalizar programas de mentoría. |
| Resumen en inglés | Rural extension is a complex practice, which leads extension workers to draw on multiple knowledge and learning sources in order to carry on their job. In contrast, however, researchers tend to focus on university education and in-service training. This article seeks to understand how rural extensionists learn by mentoring processes and interaction with more experienced peers. To do this, 68 individual and 18 group interviews were conducted with extension workers from Argentina, Chile, Cuba, Ecuador, Guatemala and Uruguay. The observed practices are diverse and are not institutionalized in any of the studied cases. Mentoring works through picking and observing role models (mentors field accompaniment), recommendations and guidance for the new extensionist practices, experimentation of the new role and feedback from peers, mentors, and other agents. It is necessary to become aware of informal mentoring dynamics, support them institutionally and formalize mentoring programs. |
| Palabras clave: | Agricultura, Extensión rural, Mentoría, Competencias profesionales, Modelos de rol, Zona de desarrollo próximo |
| Keyword: | Agriculture, Rural extension, Mentoring, Professional skills, Role models, Zone of proximal development |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver HTML) Texto completo (Ver PDF) |
