| Revue: | Perfiles educativos |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000455660 |
| ISSN: | 0185-2698 |
| Autores: | Díaz López, Karla María1 Osuna Lever, Cecilia2 |
| Instituciones: | 1Centro de Enseñanza Técnica y Superior, Ensenada, Baja California. México 2Centro de Enseñanza Técnica y Superior, Colegio de Ciencias Sociales y Humanidades, Ensenada, Baja California. México |
| Año: | 2017 |
| Periodo: | Oct-Dic |
| Volumen: | 39 |
| Número: | 158 |
| Paginación: | 70-90 |
| País: | México |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | En México, el abandono escolar es uno de los problemas socioeducativos más agudos. En esta investigación se identificó la influencia del contexto sociofamiliar sobre este fenómeno. El estudio se llevó a cabo entre 2013 y 2015, en los Colegios de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado (CECYTE) ubicados en zonas marginales de las tres ciudades más pobladas de Baja California (México). Se empleó un enfoque metodológico mixto (cuali-cuanti); se interpretó la percepción de 40 informantes clave de las zonas de estudio. Los resultados orientaron el estudio cuantitativo en el cual se indagaron las variables sociofamiliares desde la opinión de una muestra de 107 jóvenes que abandonaron la escuela y de sus respectivos padres. Los hallazgos del estudio permiten identificar la importancia del apoyo y supervisión en tareas escolares y de las pautas de comunicación; por ello, se recomienda que las instituciones escolares implementen estrategias dirigidas a la atención del contexto familiar |
| Resumen en inglés | In Mexico, students dropping out of school is one of the most serious socioeducational problems. The research reported here identified the influence from the social/family context on this phenomenon. The study was conducted between 2013 and 2015 at the State Schools of Scientific and Technological Studies (Colegios de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado- CECYTE) located in marginalized areas of the three most populated cities in Baja California (Mexico). A mixed (qualitative-quantitative) methodological approach was used, and the perceptions of 40 key informants in the areas studied were interpreted. The qualitative results oriented the quantitative study, which investigated social/family variables from the perspective of a sampling of 107 young people who had dropped out of school and their parents. Results pointed to the importance of support and supervision for school homework and guidelines for communication. It is thus recommended that educational institutions implement strategies targeting the family context |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Sociología de la educación, Abandono escolar, Jóvenes, Educación media superior, Capital cultural, Apoyo familiar, Tareas escolares, Convivencia escolar, Baja California, México |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver HTML) |
