| Revue: | PerCursos (Florianopolis) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000362749 |
| ISSN: | 1984-7246 |
| Autores: | Girardi, Gisele1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal do Espirito Santo, Vitoria, Espirito Santo. Brasil |
| Año: | 2012 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 13 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 39-51 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, crítico |
| Resumen en inglés | This paper aims to open some insights into alternative maps in order to raise some forwards of the cartographic education at school. Starts questioning about how maps perform a certain kind ofspatial imagination with props in Gilles Deleuze, Felix Guattari and Sueli Rolnik. Identifies the origin of the map that we call "major" (conventional, "normal") as a mode of inheritance of seeing the world that comes from the modern period, reiterated today by state and school. Presents possibilities for alternative maps as “minor” maps (variations), covering maps of New Social Cartography of Amazon Project and Google Earth. Presents some reflections about the cartographic debate in Geography and concludes that the geographical education in the school is the place of destabilization of the territory of "major" Cartography |
| Resumen en portugués | Este artigo busca abrir alguns entendimentos sobre mapas alternativos, visando problematizar alguns encaminhamentos da educação cartográfica escolar. Inicia problematizando sobre como os mapas realizam certo tipo de imaginação espacial, com amparos em Gilles Deleuze, Félix Guattari e Sueli Rolnik. Identifica a origem do mapa que chamamos de “maior” (convencional, “normal”) como herança de um modo de ver o mundo que vem do período moderno, na atualidade reiterada pelo estado e pela escola. Apresenta possibilidades de mapas alternativos como mapas “menores” (variações), abordando mapas do projeto Nova Cartografia Social da Amazônia e Google Earth. Apresenta reflexões sobre a discussão cartográfica na Geografia e finaliza apontando a educação geográfica escolar como o lugar de desestabilização do território da Cartografia maior |
| Disciplinas: | Geografía, Educación |
| Palabras clave: | Cartografía, Pedagogía, Didáctica, Enseñanza-aprendizaje, Investigación educativa, Mapas, Brasil, Enseñanza de la geografía |
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