| Revue: | Pensamiento y cultura |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000321615 |
| ISSN: | 0123-0999 |
| Autores: | Flamarique, Lourdes1 |
| Instituciones: | 1Universidad de Navarra, Departamento de Filosofía, Pamplona, Navarra. España |
| Año: | 2008 |
| Periodo: | Jul |
| Volumen: | 11 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 95-112 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, teórico |
| Resumen en español | Este artículo aborda la singularidad de la enseñanza de la filosofía y su lugar en la universidad. Al hilo de posturas representativas del pensamiento contemporáneo, y pese a la declaración del final de la filosofía y al tenor antirracionalista de buena parte de la cultura filosófica, se presenta la filosofía como garantía de una racionalidad capaz de dar cuenta de formas de conocimiento y experiencia más allá de las ciencias, y de responder a las grandes cuestiones sobre la condición humana y el mundo |
| Resumen en inglés | The article addresses the singular nature of teaching philosophy and its place in the university. In line with stances representative of contemporary thought, and despite talk about the end of philosophy and judging by the anti-rationalist tone the imbues much of philosophic culture, philosophy is presented as a guarantee of rationality that is capable of recognizing forms of knowledge and experience beyond the sciences and responding to the overriding questions about the world and the human condition |
| Disciplinas: | Filosofía |
| Palabras clave: | Filosofía de la ciencia, Enseñanza de la filosofía, Universidades, Cultura, Profesionalización, Contemporaneidad |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver HTML) |
