Inmigración y escuela: un análisis sociométrico de la competencia social infantil percibida



Título del documento: Inmigración y escuela: un análisis sociométrico de la competencia social infantil percibida
Revue: Pensamiento psicológico
Base de datos: CLASE
Número de sistema: 000306799
ISSN: 1657-8961
Autores: 1
2
Instituciones: 1Universidade Luterana do Brasil, Canoas, Rio Grande do Sul. Brasil
2Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Rio Grande do Sul. Brasil
Año:
Periodo: Ene-Jun
Volumen: 5
Número: 12
Paginación: 105-116
País: Colombia
Idioma: Español
Tipo de documento: Artículo
Enfoque: Analítico
Resumen en español Esta investigación ilustra cómo niños inmigrantes y no inmigrantes se diferencian de sus pares, en cuanto a la competencia social, en escuelas de Porto Alegre, en el Sur de Brasil. Después de traducción, adaptación y análisis de fidedignidad y validez del instrumento (Revised Class Play), este ha sido aplicado a 32 niños estudiantes, en clases regulares, inmigrantes de diferentes países; así como, en los demás niños de sus clases (543, totalizando 575 niños participantes). Además, se ha realizado una identificación de carácter socio-demográfico entre los participantes, con el objetivo de conocer las características de los grupos. El análisis indica que hay una percepción del grupo de niños inmigrantes como más aislado; menos agresivo y menos sociable, por parte de sus pares no inmigrantes. Tales datos contrastan con la percepción de sociabilidad por parte de los mismos niños inmigrantes
Resumen en inglés This research illustrates how immigrant and non-immigrant children differentiate themselves from their peers in the area of social competence, in schools in Porto Alegre (Brazil). After translation, adaptation and a reliability analysis of the instrument (Revised Class Play), it was applied on 32 immigrant children from different countries, who were living and studying in regular classes, together with their classmates (543, making a total of 575 participants). Also, a socio-demographic character identification was carried out among the participants to determine the groups’ profile. The data obtained indicates a perception that the immigrant children were more isolated, less aggressive and less sociable than their non-immigrant peers. This data contrasts with the perception of sociability that the immigrant children had about themselves
Disciplinas: Demografía
Palabras clave: Asentamientos humanos,
Inmigración,
Infancia,
Competencia social,
Niños,
Brasil,
Inserción social,
Características psicológicas
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