| Revue: | Paideia (Belo Horizonte) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000385208 |
| ISSN: | 1676-9627 |
| Autores: | Nogueira, Vera Lucia1 |
| Instituciones: | 1Universidade FUMEC, Belo Horizonte, Minas Gerais. Brasil |
| Año: | 2009 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 6 |
| Número: | 7 |
| Paginación: | 169-198 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, prospectivo |
| Resumen en inglés | This paper presents a reflection on the Education of youth and Adults (EJA), based on a dialogue between the republican education policy of the late nineteenth and early decades of the twentieth century, and some issues raised by contemporary discussions in EJA. It is with a current outlook on this arrangement that reflects on challenging aspects in the field of adult education and looks, at the beginnings of educational policy, for elements that allow a reinterpretation of these challenges and, as such, another way to understand them, establishing an initial dialogue that leads to greater understanding of the history of adult education in Minas Gerais. This is a work inspired by the theoretical and methodological contributions of Cultural History, which used a variety of documents such as terms of technical inspection of education, letters sent and received by the Secretary of the Interior; minutes of examinations; applications and, also, by the educational legislation on file in Minas Gerais Public Archives. It can be argued that the education of adults, especially at night schools, places us face-t-face with the ambiguities and contradictions of education policy in Minas Gerais, allowing a building process imbued with the most modern pedagogical principles, disseminated in its time, and in agreement with the pedagogical thinking of the early republic, which distinguishes childhood as the foundation for the construction and organization of practices and discourses on the modern school |
| Otro resumen | Ce travail réfléchit sur l’éducation des Jeunes et des Adultes (EJA) à partir d’un dialogue entre la politique éducationnelle républicaine de la fin du XIXè siècle et celle des premières décennies du XXè siècle, tout comme certaines questions apportées par les discussions contemporaines à la EJA. on réfléchit sur des aspects qui constituent de véritables défis dans le domaine de l’éducation d’adultes, et l’on cherche, dans les débuts de la politique éducationnelle, des éléments susceptibles de rendre possible la lecture de ces défis. Ainsi, on établit un dialogue initial afin d’offrir au lecteur une plus grande compréhension de l’histoire de l’éducation des adultes dans l’état du Minas Gerais. Il s’agit d’un travail inspiré des contributions théorico-méthodologiques de l’Histoire Culturelle; ce travail s’est appuyé sur des documents tels que: des termes d’inspection technique d’enseignement; des courriers expédiés et reçus par la Secretaria do Interior; des comptes-rendus d’examens; des requêtes et aussi les législations éducationnelles appartenant au patrimoine de l’Arquivo Público Mineiro (Les Archives Publiques de l’état du Minas Gerais). on pourrait affirmer que la scolarisation des adultes réalisée par les cours du soir nous met devant des ambiguïtés et des contradictions intrinsèques à la politique éducationnelle mineira, ce qui dévoile un processus éducationnel plein de principes pédagogiques modernes, assez répandus actuellement mais en consonance avec la pensée pédagogique des débuts de la république. de ce processus ressort l’enfance en tant qu’élément fondamental pour la construction et pour l’organisation des pratiques et des discours relatifs à l’école moderne |
| Resumen en portugués | Neste trabalho, apresenta-se uma reflexão sobre a modalidade Educação de Jovens e Adultos (EJA), com base em um diálogo entre a política educacional republicana de fins do século XIX e décadas iniciais do século XX, bem como algumas questões colocadas pelas discussões contemporâneas na EJA. é com um olhar atual sobre essa modalidade que se reflete sobre aspectos considerados desafiadores pelo campo da educação de adultos e com um olhar retrospectivo que se busca, nos primórdios da política educacional, elementos que possibilitem uma releitura desses desafios e, bemassim, outra possibilidade de compreendêlos, estabelecendo um diálogo inicial que leve à maior compreensão da história da educação de adultos em Minas Gerais. Trata-se de um trabalho inspirado nas contribuições teórico-metodológicas da História Cultural, que teve como fontes diversos documentos, tais como os termos de inspeção técnica de ensino; correspondências expedidas e recebidas pela Secretaria do Interior; atas de exames; requerimentos; e, também, as legislações educacionais pertencentes ao acervo do Arquivo Público Mineiro. Pode-se afirmar que a escolarização dos adultos, especialmente realizada pelas escolas noturnas, nos coloca diante de ambiguidades e contradições da política educacional mineira, evidenciando um processo de construção encharcado dos mais modernos princípios pedagógicos, difundidos no seu tempo em concordância com o pensamento pedagógico dos primórdios da república, do qual sobressai a infânciacomo fundamento de construção e de organização das práticas e dos discursos relativos à escola moderna |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Investigación educativa, Educación para adultos, Historia y filosofía de la educación, Planeación y políticas educativas, Escuela moderna, Políticas públicas |
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