| Revista: | Opuntia brava |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000564003 |
| ISSN: | 2222-081X |
| Autores: | Camacho Tovar, Gina Lorena1 Jordán Yépez, Ángela Elizabeth1 Morán Borja, Lila Maribel1 |
| Instituciones: | 1Máster. Profesora Universidad Técnica de Babahoyo, Ecuador., |
| Año: | 2017 |
| Volumen: | 9 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 260-267 |
| País: | Cuba |
| Idioma: | Español |
| Resumen en español | El presente artículo hace referencia a la importancia de incluir en el currículo, desde cada materia, las rúbricas que se tendrán en cuenta para medir el nivel de impacto del proceso docente educativo, dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Desde esta perspectiva, aborda los aspectos que intervienen en la concepción de un modelo pedagógico de evaluación por competencias profesionales integradas, lo que resulta de vital importancia para la formación de los profesionales que requiere el mundo actual. Se evidencian las vías para priorizar el aprendizaje por encima de la enseñanza, por lo cual su esencia está en preparar al individuo para aprender a aprender, crearle los mecanismos para adquirir nuevos conocimientos y que puedan ser estos evaluados de forma acertada dentro del mismo proceso. En este sentido, resulta indispensable revalorizar la educación superior universitaria, la cual debe ser la enseñanza de más alta calidad, para formar profesionales que aporten a la sociedad, al mismo tiempo que aseguren condiciones de vida dignas y emancipadoras. Esto se logra cuando los estudiantes, que serán los actores sociales, sean conscientes de las rúbricas por las que será evaluado en su proceso de formación, desde el momento en que les sea presentado su currículo. |
| Palabras clave: | Currículo, rúbricas, educación superior. |
| Texto completo: | Texto completo (Ver PDF) |
