| Revue: | Opuntia brava |
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| Número de sistema: | 000564202 |
| ISSN: | 2222-081X |
| Autores: | Campo Ramos, Carlos Manuel1 Varona Moreno, Lázara María2 |
| Instituciones: | 1Licenciado en Psicología. Profesor Instructor de la carrera Educación Preescolar. Departamento Educación Infantil. Facultad Ciencias de la Educación. Universidad de Las Tunas, Cuba., 2Doctora en Ciencias Pedagógicas. Profesora Titular. Carrera Pedagogía Psicología. Departamento de Pedagogía y Psicología. Facultad Ciencias de la Educación. Universidad de Las Tunas, Cuba., |
| Año: | 2018 |
| Volumen: | 10 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 190-204 |
| País: | Cuba |
| Idioma: | Español |
| Resumen en inglés | The questions related to the manifestations of hyperactivity in boys and girls constitute a permanent concern of the pedagogical science that is engaged in the search of appropriate solutions that transcend the predominant conceptions influenced by naturalistic judgments, that focus attention on the biological elements, with what they pre-condemn infants affected by the aforementioned demonstrations. From the point of view of education it is pertinent to delve into those edges of the problem from a perspective that can distinguish between physical and structural morphological conditioning, and those that are made up of diverse causes of an educational nature, which concerns the efficiency of the system of educational influences exercised on those affected from the family and school context. In this paper, we address how to induce changes in the behavior of children with manifestations of hyperactivity to counteract the tendencies to move from a behavior alteration to a disorder with reduced possibilities of reversibility. |
| Resumen en español | Las cuestiones relativas a las manifestaciones de hiperactividad en niños y niñas constituyen una permanente preocupación de la ciencia pedagógica que se enfrasca en la búsqueda de soluciones apropiadas que trasciendan las concepciones predominantes influenciadas por apreciaciones de corte naturalista, que centran la atención en los elementos biológicos, con lo que pre-condenan a los infantes afectados por las manifestaciones precitadas. De ahí que en el presente artículo se analice la labor pedagógica actual en la educación de los niños y niñas con manifestaciones de hiperactividad en su comportamiento, para evitar o contrarrestar las tendencias a transitar de una alteración de conducta hacia un trastorno con reducidas posibilidades de reversibilidad. Para ello se profundiza en aquellas aristas del problema, desde una perspectiva que pueda distinguir entre los condicionamientos de carácter físico y morfo estructural, y los que se conforman por diversas causas de índole educacional, que atañe a la eficiencia del sistema de influencias educativas que se ejerce sobre los afectados desde el contexto familiar y escolar. |
| Palabras clave: | TDAH, edad preescolar, problemas pedagógicos. |
| Keyword: | ADHD, Pre-school age, Pedagogical problems. |
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