| Revue: | Opuntia brava |
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| Número de sistema: | 000563779 |
| ISSN: | 2222-081X |
| Autores: | Rodríguez Ortiz, Maricela1 Rodríguez Morffi, Nohemí2 |
| Instituciones: | 1Doctora en Ciencias Pedagógicas. Profesora Titular. Profesora de Matemática de la especialidad MatemáticaFísica. Universidad de Ciencias Pedagógicas "Pepito Tey", Las Tunas. Cuba., 2Licenciada en Educación. Profesora Asistente. Especialidad Matemática. Universidad de Ciencias Pedagógicas "Pepito Tey", Las Tunas. Cuba., |
| Año: | 2013 |
| Volumen: | 5 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 61-69 |
| País: | Cuba |
| Idioma: | Español |
| Resumen en español | Con el propósito de contribuir a la formación con un enfoque desarrollador, de los profesionales de la carrera Matemática-Física, se realizó un trabajo científico-metodológico, cuyos principales resultados se presentan en este artículo. La propuesta se fundamenta en el establecimiento de relaciones lógicas entre conceptos, proposiciones y procedimientos, a partir de considerar tres niveles en el sistema de conocimientos, de manera que se favorece el tránsito de la dependencia a la independencia, así como la motivación y significatividad de los estudiantes en su proceso formativo. ABSTRACTA methodological and scientific study was carried out with the purpose to contribute to the formation of the professional of Mathematics-Physics, with a developmental approach, which results are presented in this article. The proposal is based on the establishment of the logical relationship among concepts, propositions and procedures, taking into account the three levels of the knowledge system so as to favor the transit from dependence to independence, higher levels of motivation and meaningfulness of the students´ learning in their formation process.KEY WORDS: Learning, meaningful learning, logical relationships |
| Palabras clave: | Aprendizaje desarrollador, significatividad, relaciones lógicas |
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