| Revue: | Olhar de professor |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000476116 |
| ISSN: | 1518-5648 |
| Autores: | Gonçalves, Carolina Brandão Ghedin, Evandro1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal do Amazonas, Programa de Mestrado em Educação em Ciências, Manaus, Amazonas. Brasil |
| Año: | 2010 |
| Volumen: | 13 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 331-347 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | This article presents an e-learning experience in which a Web based learning community has been developed to gather several teacher educators of the course Normal Superior/PROFORMAR, with the digital support of the Moodle platform. During the research process it was possible to understand the restrictions and the perspectives of distance education in the state of Amazonas. The theoretical guidelines of this project are in line with the studies on Teachers Continuing Education, but with a critical and emancipating perspective. The studies relative to the new demands of the teaching activity were the starting point of the study, particularly those that stated the need to rethink the teaching activity and the development of collaborative practices at school using technological resources. Thus, the discussion started by raising relevant questions. Following this, all the issues that can condition adjustments in our profession are presented, seeking to show the demands requested by the offi ce of teaching as well as their obstacles. Finally, the experiences obtained with the development of the project are discussed |
| Resumen en portugués | Neste artigo, apresentamos resumidamente uma experiência em e-learning em que desenvolvemos uma Comunidade de Aprendizagem na Web que reuniu os diferentes formadores de professores do Curso Normal Superio/PROFORMAR, cujo suporte digital utilizado foi a plataforma moodle. Por ocasião da pesquisa foi possível perceber os limites e as perspectivas da educação a distância no Amazonas. Os pressupostos teóricos que orientaram a realização deste projeto identifi cam-se com os estudos sobre a Formação Continuada de Professores a partir de uma perspectiva critica e emancipadora. Tomamos como base os estudos relativos às novas exigências ao ofi cio de ensinar, em especial os que indicam a necessidade de repensarmos a função docente e desenvolvermos práticas colaborativas na escola utilizando os recursos da tecnologia. Assim, iniciamos a discussão levantando questões que consideramos relevantes antes de envidarmos qualquer esforço nesse sentido. Em seguida, expomos os factores que condicionam a mudança do nosso fazer profi ssional, buscando evidenciar as demandas solicitadas ao exercício do magistério, suas condicionalidades, para fi nalmente relatarmos a experiência vivida na realização do projeto |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación a distancia, Formación de profesores, Prácticas pedagógicas, Colaboración, Internet, Tecnología educativa, Brasil |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver HTML) |
