| Revue: | Olhar de professor |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000400434 |
| ISSN: | 1518-5648 |
| Autores: | Santos, Solange Mary Moreira1 Duboc, Maria Jose Oliveira1 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual de Feira de Santana, Feira de Santana, Bahia. Brasil |
| Año: | 2004 |
| Volumen: | 7 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 105-124 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Crítico |
| Resumen en inglés | This work points to the teacher’s professionalism, that is understood as a set of abilities, aptitudes, behaviors and values intrinsical to be teacher. It refers to an elaborating and re-elaborating process of knowledge and teaching work, trying to notice, within the professional practicing, the articulation to teaching autonomy. It was taken a research along the teachers that are studying the course “Teaching in Pedagogy at State University from Feira de Santana City - UEFS.” The gathered data were based on bibliographic review and kind of qualitative research, allowed the analysis of the reports, upon three themes: from professionalization to professional teaching; professional background and some teaching knowledge; and knowledge teaching autonomy. By then these themes it was possible to accomplish a critical balance about the teachers’ act, their aptitudes, thoughts and articulation within the teachers’ labor as well the factors, which contribute to the elaboration of their autonomy process |
| Resumen en portugués | O presente trabalho tem como foco a questão da profissionalidade do professor compreendida como um conjunto de habilidades, atitudes, valores e comportamentos, inerentes ao ser professor. Por se tratar de um processo de construção e reconstrução de saberes e do fazer docente, busca-se captar, no exercício da profissão, a possível relação com a autonomia docente. Para tanto, decidiu-se realizar uma investigação com professores que estão fazendo o curso de Licenciatura em Pedagogia na Universidade Estadual de Feira de Santana - UEFS. Os dados coletados, fundamentados na revisão bibliográfica e natureza qualitativa da investigação, permitiram analisar os depoimentos, tendo como base três temas: da profissionalização à profissionalidade docente; formação profissional e saberes docente e saberes e autonomia docente. A partir desses temas foi possível realizar um balanço crítico de como as professoras agem, pensam e se articulam no espaço de trabalho, bem como os fatores que contribuem para a construção da sua autonomia |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación superior, Pedagogía, Planeación y políticas educativas, Autonomía, Formación docente, Habilidades, Profesionalización, Sociología de la educación, Brasil |
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