| Revista: | Olhar de professor |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000525904 |
| ISSN: | 1518-5648 |
| Autores: | Jacinski, Edson1 Vitkowski, Jose Rogerio2 |
| Instituciones: | 1Universidade Tecnologica Federal do Parana, Ponta Grossa, Parana. Brasil 2Universidade Estadual de Ponta Grossa, Ponta Grossa, Parana. Brasil |
| Año: | 2008 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 11 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 123-135 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | The present text establishes a dialogue with the PCN+ and explores the relation among philosophy, education and teaching from the authors’ self-reflexive and educational practice, conceived on the theoretical perspective of Deleuze and Felix Guatari. The purpose of this work is to make explicit some of the main meanings of the philosophical activity in the formal education, searching for elements that make possible the revitalization of the teaching activity. Thus, the approach occurs from the teaching perspective, questioning the didactic-pedagogical attitudes and the ambiguities of the institutional insertion of Philosophy as a subject, without nevertheless, disregarding the necessary epistemological delimitation. The approach of such matters is taken from a meta-reflection investigation over the own philosophy, suggesting to surpass the teaching view of Philosophy as a merely contemplative, reflexive or communicative activity. It also proposes to think of Philosophy within the Deleuzian thought as a creation of concepts that allows a re-meaning of the philosophical tradition as well as to dimension again the quotidian in a critical view |
| Resumen en portugués | O presente texto estabelece um diálogo com os PCN+ e explora a relação entre filosofia, educação e ensino, a partir da prática educacional auto-reflexiva dos autores, fecundada pela perspectiva teórica de Deleuze e Felix Guatari. Pretende-se aqui explicitar alguns dos principais sentidos da atividade filosófica na educação formal – secundária – buscando-se elementos que possibilitem revitalizar a atividade docente. Desse modo, a abordagem se dá a partir da perspectiva do ensino, problematizando posturas didático-pedagógicas e as ambigüidades da inserção institucional da Filosofia como disciplina, sem descurar da necessária demarcação epistêmica. A abordagem de tais questões opera-se a partir da perspectiva da metarreflexão sobre a própria filosofia, sugerindo-se a superação do ensino da Filosofia como atividade meramente contemplativa, reflexiva ou comunicativa e propondo-se pensá-la na ótica deleuziana como criação de conceitos, o que pode permitir uma ressignificação da tradição filosófica, redimensionando criticamente o olhar sobre o cotidiano |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación media y media superior, Pedagogía, Didáctica, PCNEM+, Metodología, Formación docente, Deleuze, Gilles, Guatari, Felix |
| Texto completo: | https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/1503/1148 |
