| Revue: | Olhar de professor |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000526830 |
| ISSN: | 1518-5648 |
| Autores: | Camargo, Eliana Nardelli de Alonso, Myrtes |
| Año: | 2005 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 8 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 79-89 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | This work examines important aspects of professional teacher development.Our aim was to present how on-going teacher educational programmes can contributetowards improvement in their practice. The subjects proposed were analyzed by several of the authors suggested during the course on Professional Teacher Development aspart of the Post-Graduate Course on Education: the Curriculum, research based onTeaching Background held at Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)in 2004. The results obtained in this research contribute towards finding out whetherelements we believe to be fundamental in this kind of programme are missing or not. Weconsider there to be several ways of providing teacher development and this choice willdepend on the teacher’s profile that this program intends to develop. Three profileswere analysed, associating with each one different possibilities of developing teacherautonomy. Although developing autonomy seems to be fundamental, we concludedthat the most important element to be included in the above-mentioned programmes isthe concern with developing the teacher’s self-knowledge |
| Resumen en portugués | Este trabalho explora relevantes aspectos relativos ao desenvolvimento pro-fissional do professor. Nosso objetivo foi o de explicitar como os programas de formação continuada, dirigidos a professores podem contribuir para o aperfeiçoamento desuas práticas. Os temas abordados foram analisados pelos diversos autores indicadosdurante o curso da disciplina Formação e Desenvolvimento Profissional de Professores,em 2004, no Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo, na Linha de Pesquisade Formação de Professores, da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUCSP).As respostas obtidas nesta pesquisa podem contribuir para que constatemos a presença ou ausência de elementos que acreditamos essenciais nesses programas. Considera-mos que há mais de um caminho para se promover o desenvolvimento do professor, esua escolha vai depender do perfil de professor que se pretende formar. Foram analisados três perfis, aos quais se relacionaram diferentes possibilidades de construção daautonomia. Embora objetivar a construção da autonomia profissional mostre-se fundamental, concluímos que o mais importante elemento a ser incluído nos referidos programas é a intensa preocupação com o desenvolvimento do auto-conhecimento do professor |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación continua, Profesores, Brasil, Desarrollo profesional |
| Texte intégral: | https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/1429/1074 |
