| Revue: | Mediacao |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000482593 |
| ISSN: | 2447-6978 |
| Autores: | Santclair, Dllubia1 Chaves, Anderson2 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual de Goias, Porangatu, Goiás. Brasil 2Secretaria de Estado de Educacao, Cuiaba, Mato Grosso. Brasil |
| Año: | 2012 |
| Volumen: | 1 |
| Paginación: | 119-129 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | As a result of the series of changes that occurred in today's reading and writing, this paper aims to discuss the use of multisemiotic texts in the teaching of Portuguese language, since due to the changes occurred in the current society, the school has become an environment with the need to develop multiple, institutional and everyday literacy. With the development of this work, it is hoped to contribute theoretically to teachers to understand that multissemy is present in their daily life, that its importance is comprehensive, reaching the upper level to contribute to the training of teachers and reflect in their practice in the classroom. classroom, in proposing ways for the expansion of his pedagogical work, in what concerns the work with the multisemiotic literacy. In order to develop such work, we had as theoretical background Rojo and Almeida (2012), Soares (2001), Dionísio (2005) and Braga (2013), among others |
| Resumen en portugués | Em decorrência da série de mudanças que ocorreram nas maneiras de ler e escrever da atualidade, o trabalho em questão tem como objetivo discutir a respeito da utilização de textos multissemióticos no ensino de língua portuguesa, já que devido às modificações ocorridas na sociedade atual, a escola tornou-se um ambiente com necessidade de desenvolver letramentos múltiplos, institucionais e cotidianos. Com o desenvolvimento deste trabalho, espera-se contribuir teoricamente para que professores consigam compreender que a multissemiose está presente em seu cotidiano, que sua importância seja abrangente, atingindo o nível superior para contribuir com a formação de professores e refletir na sua prática em sala de aula, ao propor caminhos para a ampliação de seu fazer pedagógico, no que tange ao trabalho com o letramento multissemiótico. Para desenvolver tal trabalho, tivemos como embasamento teórico Rojo e Almeida (2012), Soares (2001), Dionísio (2005) e Braga (2013), dentre outros |
| Disciplinas: | Literatura y lingüística, Educación |
| Palabras clave: | Lingüística aplicada, Educación media y media superior, Semántica y semiótica, Portugués, Lengua materna, Enseñanza-aprendizaje, Alfabetización |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver PDF) |
