| Revue: | Luz (Holguín) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000530682 |
| ISSN: | 1814-151X |
| Autores: | Martínez Cepena, Mayelín Caridad1 Anglada Díaz, Linet Cristina1 Calzadilla Pérez, Oscar Ovidio2 |
| Instituciones: | 1Universidad de Holguín, Holguín. Cuba 2Universidad Católica de Temuco, Temuco, Cautín. Chile |
| Año: | 2021 |
| Periodo: | Julio-Septiembre |
| Volumen: | 20 |
| Número: | 3 |
| Paginación: | 65-79 |
| País: | Cuba |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | La formación de profesionales, dotados de cualidades y competencias que ponderen el respecto a la diversidad y a la inclusión socieducativa de niños, adolescentes y jóvenes con necesidades educativas especiales, connota la necesaria actualización científica del currículo universitario, mediante la transferencia y sistematización lógico-didáctica del conocimiento neurocientífico. Contradictoriamente, el estudio curricular realizado en la carrera Licenciatura en Educación Especial, desde su fundación y hasta la validación actual del Plan de Estudio “E”, posibilitó la identificación de debilidades, potencialidades, así como posibilidades de mejora. Con ayuda de la triangulación de métodos empíricos y teóricos, el presente trabajo establece recomendaciones para el perfeccionamiento de la integración del conocimiento neurocientífico, relacionado con la inclusión educativa en asignaturas del currículo, en programas de postgrados, en líneas de investigación para pre y postgrado, y en la gestión didáctica de los profesores universitarios |
| Resumen en inglés | The training of professionals, endowed with qualities and competences that weigh the respect for diversity and the socio-educational inclusion of children, adolescents and youngsters with special educational needs, connotes the necessary scientific updating of the university curriculum, through the transference and logical-didactic systematization of the neuroscientific knowledge. Contradictorily, the curricular study carried out in the Bachelor degree course on Special Education, from its foundation and until the current validation of the Study Plan “E”, made it possible to identify weaknesses, potentialities, as well as possibilities for improvement. With the help of the triangulation of empirical and theoretical methods, this work establishes recommendations for the improvement of the integration of neuroscientific knowledge, related to educational inclusion in curriculum subjects, in postgraduate programs, in undergraduate and postgraduate research lines, and in the didactic management of university professors |
| Resumen en portugués | A formação de profissionais, dotados de qualidades e competências que pesam o respeito à diversidade e a inclusão socioeducativa de crianças, adolescentes e jovens com necessidades educativas especiais, conota a necessária A formação de profissionais, dotados de qualidades e competências que pesam o respeito à diversidade e a inclusão socioeducativa de crianças, adolescentes e jovens com necessidades educativas especiais, conota a necessária atualização científica do currículo universitário, por médio da transferência e lógico-didática sistematização do conhecimento neurocientífico. Contraditoriamente, o estudo curricular realizado na carreira de Bacharel em Educação Especial, desde a sua fundação e até a atual validação do Plano de Estudos “E” em Cuba, permitiu identificar fragilidades, potencialidades, bem como possibilidades de melhoria. Com o auxílio da triangulação de métodos empíricos e teóricos, este trabalho estabelece recomendações para o aprimoramento da integração dos conhecimentos neurocientíficos, relacionados à inclusão educacional nas disciplinas curriculares, nos programas de pós-graduação, nas linhas de pesquisa de graduação e pós-graduação e na gestão didática de professores universitários |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación superior, Planeación y políticas educativas, Educación especial, Docentes, Universidad, Curriculum, Neurociencia, Educación inclusiva |
| Keyword: | Higher education, Educational planning and policies, Special education, Docents, University, Curriculum, Neuroscience, Inclusive education |
| Texte intégral: | https://luz.uho.edu.cu/index.php/luz/article/view/1125 |
