| Revista: | Linguagem em discurso |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000309937 |
| ISSN: | 1518-7632 |
| Autores: | Kupferberg, Irit1 Shimoni, Sarah2 Vardi-Rath, Esther3 |
| Instituciones: | 1Levinsky College of Education, Tel Aviv-Jaffa, Tel Aviv. Israel 2Mofet Institute for Professional Development of Teacher Educators, Tel Aviv-Jaffa, Tel Aviv. Israel 3Kaye College of Education, Beerseba. Israel |
| Año: | 2009 |
| Periodo: | Ene-Abr |
| Volumen: | 9 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 81-106 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Inglés |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | Ese artículo explora la contribución de una propuesta método múltiple para el estudio de las interacciones en aula. Los esbozos teórico y metodológico de tres métodos de constructivistas de orientación discursiva (i.e., Análisis de Eventos de Habla Institucionales, Método de los Cuatro Mundos, y Teoría de Base) son resumidos y el mismo texto es sometido a tres análisis textuales independientes. El artículo muestra que la propuesta método múltiple conduce al descubrimiento de significados implícitos relacionados a los aspectos sociales, experienciales y epistemológicos de la interacción en aula |
| Resumen en inglés | This article explores the contribution of a multiple-method design to the study of classroom interaction. The theoretical and methodological frameworks of three constructivist discourse-oriented methods (i.e., Institutional Speech Event Analysis, The Four-World Method and Grounded Theory) are summarized and the same text is submitted to three independent text analyses. The article shows that a multiple-method design is conducive to the discovery of implicit meanings related to social, experiential and epistemological aspects of classroom interaction |
| Resumen en portugués | Esse artigo explora a contribuição de uma proposta multi-médodo para o estudo das interações em sala de aula. Os arcabouços teórico e metodológico de três métodos de construtivistas de orientação discursiva (i.e., Análise de Eventos de Fala Institucionais, Método dos Quatro Mundos, e Teoria de Base) são resumidos e o mesmo texto é submetido a três análises textuais independentes. O artigo mostra que a proposta multi-método conduz a descoberta de significados implícitos relacionados aos aspectos sociais, experienciais e epistemológicos da interação em sala de aula |
| Disciplinas: | Literatura y lingüística |
| Palabras clave: | Análisis del discurso, Interacción en clase, Significado, Método multinivel, Posicionamiento, Teorías educativas |
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