| Revista: | Letras históricas |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000478030 |
| ISSN: | 2007-1140 |
| Autores: | Márquez Carrillo, Jesús1 |
| Instituciones: | 1Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, Facultad de Filosofía y Letras, Puebla. México |
| Año: | 2016 |
| Periodo: | Sep |
| Número: | 15 |
| País: | México |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | Este trabajo subraya la importancia de una historia del currículum vinculada con la epistemología social del conocimiento. En primer lugar, tiene el propósito de mostrar brevemente la genealogía de la escuela y su estrecho vínculo con la modernidad; en segundo término, le interesa mostrar el entramado sociopolítico que propicia el surgimiento de la educación cívica y moral en México, y, finalmente, al describir y analizar los discursos de los libros escolares y las prácticas en la escuela, su objetivo es destacar el interés de las instituciones educativas por configurar un sujeto civilizado y un ciudadano moderno |
| Resumen en inglés | This paper underlines the importance of curriculum history linked to the social epistemology of knowledge. Doing so, it wants to show briefly the genealogy of school and his link to modernity, and tries to underline the socio-political framework that enables the rise of civics and moral education in Mexico. Finally, this paper describes and analyzes the textbooks discourses as well as the internal practices in the schools. Its objective is to highlight the interest of educational institutes to form a civilized person and a modern citizen |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Historia y filosofía de la educación, Currículo, Educación cívica, Educación moral, Modernidad, Libros de texto, Mexico, Siglo XIX |
| Keyword: | Education, History and philosophy of education, Curriculum, Civics education, Moral education, Modernity, Textbooks, Mexico, 19th century |
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