| Revue: | Leitura: teoria & pratica |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000422882 |
| ISSN: | 0102-387X |
| Autores: | Maher, Terezinha Machado1 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual de Campinas, Campinas, Sao Paulo. Brasil |
| Año: | 2013 |
| Periodo: | Nov |
| Volumen: | 31 |
| Número: | 61 |
| Paginación: | 237-254 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | The aim of this paper is to examine discursive representations of a group of indigenous teachers who are presently conducting sociolinguistic research projects in their villages in order to produce knowledge that will help them devise linguistic policies capable of strengthening their heritage languages. The analysis will focus, among other issues, on some conflicting views these teachers-researche rs and their teacher educators have on how the category “infancy” should be defined, as this is one of the categories used in their data- collecting instruments. Besides arguing that disregarding such different perspectives may result in serious constraints in their professional educa tion as teachers-researchers, it is also claimed that references to local – as a category – should always be interpreted carefully, and that the concept of FUIOPDFOUSJTN is not always sufficient to explain all conflicts embedded in intercultural relations |
| Resumen en portugués | Meu objetivo, neste texto, é examinar algumas representações de um grupo de professores indígenas que estão conduzindo invest igações de cunho sociolinguísticos em suas aldeias, de modo a terem subsídios para implementar políticas linguísticas capazes de assegurar a continuidade de suas línguas tradicionais. O foco de análise recairá, dentre outras questões, sobre algumas visões conflit antes entre os modos como esses professores e suas formadoras não-indígenas definem a categoria “infância”, categoria essa contemplada em um dos instrumentos de pesquisa por eles utilizados. Além de argumentar que a não consideração dessas difere nças de perspectivas pode constituir obstáculo importante em processos de formação de professores-pesquisadores indígenas, pretendo chamar a atenção para o fato de que, por um lado, a categoria local precisa ser sempre lida com parcimônia e, por outro, que o conceito de FUOPDFOUSJTNP nem sempre é suficiente para explicar todos os complexos problemas de que se investem as relações interculturais |
| Disciplinas: | Antropología, Educación, Literatura y lingüística |
| Palabras clave: | Etnología y antropología social, Investigación educativa, Sociolingüística, Lingüística aplicada, Amazonas, Infancia, Indígenas, Etnocentrismo, Descolonización |
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