| Revue: | Leitura: teoria & pratica |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000450851 |
| ISSN: | 0102-387X |
| Autores: | Tavares, Carla Nunes Vieira1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Uberlandia, Uberlandia, Minas Gerais. Brasil |
| Año: | 2017 |
| Volumen: | 35 |
| Número: | 69 |
| Paginación: | 73-86 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, crítico |
| Resumen en inglés | Through analyzing a teaching experience report, this article aims to discuss solutions to the victimization discourse which characterizes the discursive position of language teachers, especially in regards to the teaching of writing. Based on certain notions of the Lacanian psychoanalysis, teacher education and the language teaching-learning process are addressed, in order to support the idea that the transmission of knowledge depends on subjective investment, being prompted by the transfer process. In the report’s analysis it is pointed out that a higher involvement in taking up the teacher position would be closely related to a creative relationship between subject and knowledge, allowing the educator to let go of a discourse of victimization in order to assume an inventive and responsible posture about the position of the teacher |
| Resumen en portugués | A partir da análise de um relato de experiência docente, este artigo objetiva discutir saídas para o discurso de vitimização que caracteriza a ocupação da posição de professor de línguas, em especial no que diz respeito à escrita. Com base na mobilização de algumas noções da psicanálise lacaniana, a formação e o processo de ensino-aprendizagem são abordados, de modo a reivindicar que a transmissão do saber implique o investimento subjetivo, sendo impulsionada pela transferência. As considerações da análise do relato apontam que uma maior implicação na posição de professor estaria na dependência de uma relação criativa entre sujeito e saber, possibilitando ao docente abrir mão de um discurso de vitimização para assumir uma postura inventiva e responsável sobre a posição de professor |
| Disciplinas: | Educación, Psicología |
| Palabras clave: | Pedagogía, Psicología educativa, Psicoanálisis, Enseñanza de idiomas, Enseñanza-aprendizaje, Formación docente, Escritura, Desempeño docente |
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