| Revue: | Iztapalapa |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000442585 |
| ISSN: | 0185-4259 |
| Autores: | Munguía Zatarain, Irma1 |
| Instituciones: | 1Universidad Autónoma Metropolitana, Iztapalapa, Distrito Federal. México |
| Año: | 2015 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 36 |
| Número: | 79 |
| Paginación: | 11-29 |
| País: | México |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, teórico |
| Resumen en español | En este trabajo se analizan las causas del fracaso en el desarrollo de habilidades para leer y escribir con fluidez y corrección en español, entre estudiantes que ingresan al medio universitario; a partir de ello se propone la recuperación de la enseñanza disciplinaria de contenidos gramaticales en el aula; es decir, la necesidad de elaborar una gramática didáctica que motive el desarrollo de una conciencia lingüística en los estudiantes, la cual sería el mejor disparador para que empleen su lengua con mayor control, eficiencia y corrección |
| Resumen en inglés | This work analyzes the causes why students who enter the university environment fail in their ability to read and write fluently and correctly. The analysis serves as a basis for a proposal of the recovery of disciplinary grammar content teaching at school; that is to say, it underlines the need to make a didactic grammar of Spanish that encourages the development of linguistic awareness in students, which would best trigger their using the language with greater control, efficiency and correction |
| Disciplinas: | Educación, Literatura y lingüística |
| Palabras clave: | Didáctica, Sociolingüística, Gramática, Conciencia lingüística, Enseñanza de la lengua materna, Escritura |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver PDF) |
