| Revue: | Interciencia |
| Base de datos: | PERIÓDICA |
| Número de sistema: | 000440549 |
| ISSN: | 0378-1844 |
| Autores: | Suárez Amaya, Wendolin1 Ganga Contreras, Francisco2 Barrios Fuentes, Eliana3 Pereira Burgos, Morela4 |
| Instituciones: | 1Universidad Ricardo Palma, Lima. Perú 2Universidad de Tarapacá, Arica. Chile 3Universidad Católica Silva Henríquez, Santiago de Chile. Chile 4Universidad del Zulia, Maracaibo, Zulia. Venezuela 5Universidad de Antofagasta, Antofagasta. Chile |
| Año: | 2021 |
| Volumen: | 46 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 72-78 |
| País: | Venezuela |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Aplicado, descriptivo |
| Resumen en español | En los últimos años se ha incorporado al estudio de tópicos relacionados con la educación universitaria un tema muy significativo: los rankings universitarios. Estos instrumentos cada vez cuentan con mayor aceptación, pero también son objeto de profusas críticas, particularmente de los académicos latinoamericanos, quienes no ven reflejadas sus instituciones en los estándares de medición, sino primordialmente las denominadas universidades de clase mundial. Considerando este entorno la indagación se ha planteado, como objetivo central, pulsar la opinión de académicos venezolanos respecto al papel que cumplen los rankings en la gestión universitaria. Se trata de un estudio con enfoque cualitativo, que emplea la técnica de los grupos de discusión, conformados por expertos académicos provenientes de universidades venezolanas tanto del sector público como privado. Los resultados revelan que no hay coincidencias de criterios en cuanto al impacto que han generado los rankings en la gestión de las universidades; tampoco se evidencia consenso en establecer indicadores de calidad que pudieran mostrar la realidad venezolana en los rankings existentes. Sin embargo, parece haber acuerdo en dos temas: primero, la brecha entre nuestras universidades y las de clase mundial es evidente, y no se avizora una tendencia a cerrarse; en segundo término, la importancia que ha tomado la investigación y, más aún, la creación de conocimiento como criterio principal para medir la calidad de las instituciones y como medio de posicionamiento de los países es una verdadera realidad |
| Resumen en inglés | In the last years, a very significant topic has been incorporated to the studies related to higher education: universities' rankings. These instruments have an ever-increasing acceptance, but they are also the subject of abundant critiques, particularly by Latin-American academics, who do not see their institutions reflected in measurement standards, but primarily the so-called world class universities. Considering this setting, the inquiry has made its primary objective to gather Venezuelan academics' opinions towards the role that rankings fulfill in university management. It is a study with a qualitative approach that uses the modality of discussion groups conformed by academic experts from Venezuela universities from both public and private sector. Results reveal that there is no coincidence of criteria regarding the impact that rankings have generated in university management and, consensus evidence in establishing quality indicators for current rankings that could portray Venezuelan reality is not shown either. However, there seems to be agreement on two subjects: firstly, the gap between our universities and those of world class is evident, and a tendency for its closure is not foreseen and, secondly, the importance that research has reached and, furthermore, knowledge creation, as main criteria to measure institutional quality and as means to positioning countries, is a true reality |
| Resumen en portugués | Nos últimos anos, um tema muito significativo tem sido incorporado ao estudo de tópicos relacionados com a educação universitária: os rankings universitários. Estes instrumentos são cada vez mais aceitos, mas também são objeto de profusas críticas, particularmente dos acadêmicos da América Latina, que não consideram refletidas suas instituições nos padrões de medição, mas principalmente as chamadas universidades de classe mundial. Considerando este entorno, tem sido proposto, como objetivo central, considerar a opinião de acadêmicos venezuelanos em relação ao papel dos rankings na gestão universitária. Trata-se de um estudo com foco qualitativo, que utiliza a técnica dos grupos de discussão, formados por experientes acadêmicos vindos de universidades venezuelanas tanto do setor público como do privado. Os resultados revelam que não há coincidências de critérios no que se refere ao impacto gerado pelos rankings na gestão das universidades; também não há evidencias de consenso no estabelecimento de indicadores de qualidade que possam mostrar a realidade venezuelana nos rankings existentes. No entanto, parece haver acordo em dois temas: primeiro, a brecha entre nossas universidades e as de classe mundial é evidente, e parece não haver tendência de se fechar; em segundo lugar, a importância que tem adquirido a investigação e, ainda mais, a geração de conhecimento como critério principal para medir a qualidade das instituições e sua evidente utilização como meio de posicionamento dos países |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación superior, Evaluación educativa, Universidades, Sistemas de evaluación, Ranking, Generación de conocimiento, Calidad de la educación |
| Keyword: | Higher education, Educational evaluation, Universities, Evaluation systems, Ranking, Knowledge generation, Quality of education |
| Texte intégral: | https://www.interciencia.net/wp-content/uploads/2021/03/03_6714_Com_Ganga_v46n2_7.pdf |
