| Revista: | Interciencia |
| Base de datos: | PERIÓDICA |
| Número de sistema: | 000440494 |
| ISSN: | 0378-1844 |
| Autores: | Palma Luengo, Maritza1 Alarcón Castro, Jimena1 Navarrete Troncoso, Lucía1 |
| Instituciones: | 1Universidad del Bío-Bío, Chillán, Ñuble. Chile |
| Año: | 2021 |
| Volumen: | 46 |
| Número: | 6 |
| Paginación: | 248-255 |
| País: | Venezuela |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Aplicado, descriptivo |
| Resumen en español | Se implementó una experiencia formativa universitaria basada en el modelo educativo denominado Aprendizaje Basado en Diseño (ABED). El objetivo es analizar la percepción de estudiantes de Diseño Industrial y de Pedagogía General Básica con respecto a la implementación de la experiencia y la utilización del modelo ABED. La experiencia se desarrolló acorde a las cuatro etapas del modelo Compass© de Index, las cuales incluyen ‘preparar’, ‘percibir’, ‘prototipar’ y ‘producir’. La experiencia fue realizada en un periodo de 16h, teniendo como participantes a 40 estudiantes de Diseño Industrial de la ciudad de Concepción y 59 estudiantes de Pedagogía General Básica de la ciudad de Chillán, ambas en Chile. La metodología utilizada es de carácter evaluativa exploratoria, con un enfoque mixto, a través de un estudio de caso. El levantamiento de información cuantitativa fue realizado mediante la aplicación de una encuesta de respuesta voluntaria y anónima. Los datos cualitativos fueron transcritos y analizados con el software Atlas.Ti 8.0. Los resultados indican una percepción favorable de los estudiantes sobre su nivel de adquisición de competencias tales como la resolución de problemas y la creatividad. La mayoría de los estudiantes valoró la estrategia en el desarrollo de proyectos organizados, rápidos y eficaces. Cabe destacar que en el caso de los estudiantes de Diseño Industrial se priorizó la eficiencia del método, mientras que los participantes de Pedagogía valoraron la capacidad de reflexionar, trabajar colaborativamente y desarrollar la creatividad |
| Resumen en inglés | The implementation of a university training experience, based on the educational model called Design-Based Learning (DBL) is presented. The objective was to analyze the perception of students of Industrial Design and Basic General Pedagogy with respect to the implementation of the experience and use of the DBL model. The experience was carried out according to the four stages of Index's Compass© model, comprised of ‘prepare’, ‘perceive’, ‘prototype’ and ‘produce’. It took place in a period of 16h, with the participation of 40 students of Industrial Design from Concepción and 59 students of Basic General Pedagogy from Chillán, two Chilean cities. The research methodology used is of an exploratory evaluative nature, with a mixed approach, through a case study. The quantitative information gathering was carried out through the application of a voluntary and anonymous survey. The qualitative data were transcribed and analyzed with the Atlas.Ti 8.0 software. The results indicate a favorable perception of the students about their level of acquisition of skills, such as problem solving and creativity. Most students value strategy in developing organized, fast, and effective projects. It should be noted that, in the case of Industrial Design students, the efficiency of the method was prioritized; while pedagogy participants valued the ability to reflect, work collaboratively and develop creativity |
| Resumen en portugués | Presenta-se à implantação de uma experiência de formação universitária, a partir do modelo educacional denominado Design-Based Learning (DBL). O objetivo é analisar a percepção dos alunos de Desenho Industrial e de Pedagogia Geral Básica, no que diz respeito à implantação da experiência e utilização do modelo DBL. A experiência foi desenvolvida de acordo com as quatro etapas do modelo Compass© do Index, composto de ‘preparar’, ‘perceber’, ‘prototipar’ e ‘produzir’. Foi realizada num período de 16h, com a participação de 40 alunos de Desenho Industrial da cidade de Concepción e 59 alunos de Pedagogia Geral Básica da cidade de Chillán, ambas no Chile. A metodologia de pesquisa utilizada é de caráter exploratório-avaliativo com abordagem mista, por meio de um estudo de caso. A coleta de informações quantitativas foi realizada por meio da aplicação de uma pesquisa voluntária e anônima. Os dados qualitativos foram transcritos e analisados com o software Atlas.Ti 8.0. Os resultados indicaram uma percepção favorável dos alunos quanto ao seu nível de aquisição de habilidades, como resolução de problemas e criatividade. A maioria dos alunos valoriza a estratégia no desenvolvimento de projetos organizados, rápidos e eficazes. Ressalta-se que, no caso de alunos de Desenho Industrial, prioriza-se a eficiência do método; enquanto os participantes da pedagogia valorizam a capacidade de refletir, trabalhar colaborativamente e desenvolver a criatividade |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación superior, Didáctica, Aprendizaje basado en diseño, Formación profesional, Adquisición del conocimiento |
| Keyword: | Higher education, Didactics, Design based learning, Professional formation, Knowledge acquisition |
| Texto completo: | https://www.interciencia.net/wp-content/uploads/2021/07/02_6680_Com_Palma_Luengo_v46n6_8.pdf |
