| Revue: | Interagir : pensando a extensao |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000433183 |
| ISSN: | 1519-8847 |
| Autores: | Machado, Alan Freitas1 Costa, Leonardo de Moura1 |
| Instituciones: | 1Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro. Brasil |
| Año: | 2009 |
| Periodo: | Ene-Dic |
| Número: | 14 |
| Paginación: | 45-50 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, teórico |
| Resumen en inglés | The contents of PHYSICS and MATHEMATICS are considered difficult to understand. Part of this difficulty is attributed mainly to the fact that students do not submit the necessary requirements in the field of Mathematics. For minimizing this gap, the teacher needs to use new tools, especially computers. The purpose of this study was analyzing the contribution by computer use with the software Modellus and their aid to the process of teaching PHYSICS. The study focuses on teaching practice within a qualitative approach, through experiences with students from public schools. This experiment was conducted during the implementation of a course of MATHEMATICS. The use of educational software simulation and modeling was found as able to be used as a resource that shows great feasibility in the process of teaching and learning, allowing students to analyze physical phenomena and to develop mathematical concepts |
| Resumen en portugués | Os conteúdos de FÍSICA e MATEMÁTICA são considerados de difícil compreensão. Parte desta dificuldade é atribuída principalmente, pelo fato dos alunos não apresentarem requisitos necessá- rios no domínio da MATEMÁTICA. A minimiza- ção desta lacuna faz-se necessário a utilização, por parte do professor, de novas ferramentas, sobretudo as computacionais. O objetivo desta pesquisa foi analisar a contribuição do uso do computador com o software Modellus e seu auxí- lio para o processo de ensino da FÍSICA. O estudo é centrado na prática docente dentro de uma abordagem qualitativa, através de experiências com alunos da rede pública de ensino. Tal experimento foi realizado durante a aplicação de um curso da MATEMÁTICA. Constatou-se que o uso de software educacional de simulação e modelagem pode ser utilizado como um recurso que apresenta grande viabilidade no processo de ensino aprendizagem, permitindo que os alunos analisem fenômenos físicos e desenvolvam conceitos matemáticos |
| Disciplinas: | Educación, Ciencias de la computación |
| Palabras clave: | Didáctica, Pedagogía, Programación, Software, Enseñanza, Modelos de aprendizaje, Ciencias exactas, Matemáticas, Física, Brasil |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver HTML) |
