| Revue: | Interacao em psicologia |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000304591 |
| ISSN: | 1516-1854 |
| Autores: | Mota, Marcia Maria Peruzzi Elia da1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Juiz de Fora, Juiz de Fora, Minas Gerais. Brasil |
| Año: | 2008 |
| Volumen: | 12 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 115-123 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | Studies carried out in English orthography show that the ability to reflect upon the word’s morphemes is related to the success in recognizing words, reading comprehension and spelling. The majority of the studies carried out in Portuguese in this area focused in the development of flexional morphology. It is considered that the derivational morphology develops after some years of schooling. In this study we investigated the development of the derivational morphology in Brazilian Portuguese language, with a sample of 51 children, of which 27 were from 1st grade and 24 from 2nd grade, all drawn from a federal school from the urban area of Juiz de Fora, Minas Gerais. Six morphological awareness tasks were used. The number of correct responses in each task computed. The results suggest that the ability to reflect upon the morphemes is present at an early stage, even if in a rudimentary form and that it continues to develop with schooling |
| Resumen en portugués | Estudos realizados em língua inglesa mostram que a habilidade de refletir sobre os morfemas que compõem as palavras está associada ao sucesso no reconhecimento e compreensão de palavras, na leitura, e na escrita. No português a maioria dos estudos nesta área focou no desenvolvimento da morfologia flexional. Considera-se que a morfologia derivacional se desenvolve depois de alguns anos de escolarização. Neste estudo, investigamos o desenvolvimento da morfologia derivacional no português do Brasil, em uma amostra de 51 crianças, sendo 27 alunas da 1ª série e 24 da 2ª série do ensino fundamental de uma escola pública, situada na região urbana de Juiz de Fora, Minas Gerais. Seis tarefas de consciência morfológica foram aplicadas, e o nível de acerto em cada tarefa computado. Os resultados sugerem que a habilidade de refletir sobre os morfemas está presente desde cedo, ainda que de forma rudimentar, e que continua a se desenvolver com a escolarização |
| Disciplinas: | Literatura y lingüística |
| Palabras clave: | Lingüística aplicada, Niños, Desarrollo cognitivo, Palabras, Comprensión, Lenguaje, Conciencia metalingüística, Morfemas, Portugués, Brasil, Morfología derivativa |
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