| Revue: | Innovar, revista de ciencias administrativas y sociales |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000407619 |
| ISSN: | 0121-5051 |
| Autores: | Rodríguez Ponce, Emilio1 Cohen Hornickel, Wladimir2 Pedraja Rejas, Liliana2 Araneda Guirriman, Carmen3 Rodríguez Ponce, Juan4 |
| Instituciones: | 1Universidad de Tarapacá, Arica, Atacama. Chile 2Universidad de Tarapacá, Escuela de Ingeniería Industrial, Informática y de Sistemas, Arica, Atacama. Chile 3Universidad de Tarapacá, Centro de Ingeniería Aplicada a la Educación, Arica, Atacama. Chile 4Universidad de Tarapacá, Dirección General de Extensión y Vinculación, Arica, Atacama. Chile |
| Año: | 2014 |
| Periodo: | Abr-Jun |
| Volumen: | 24 |
| Número: | 52 |
| Paginación: | 59-66 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | La investigación tiene por objetivo explorar y analizar si el proceso de gestión del conocimiento tiene un impacto significativo sobre la calidad de la docencia de postgrado. Para este fin, se aplicó un cuestionario a una muestra de 48 directivos de universidades chilenas; posteriormente, se comprobó la fiabilidad de los datos recogidos; luego, se llevó a cabo un Análisis de Componentes Principales para las dimensiones de la gestión del conocimiento y un Análisis de Regresión Lineal Simple para ver su impacto sobre la docencia de postgrado. Los resultados del estudio muestran que la gestión del conocimiento tiene una capacidad explicativa del 38,4% sobre la calidad de la docencia de postgrado. En consecuencia, el modelo planteado es estadísticamente significativo (p < 0,01). De este modo, se concluye que la gestión del conocimiento tiene un impacto positivo en la calidad de la docencia de postgrado |
| Resumen en inglés | The research aims to explore and analyze whether the process of knowledge management has a significant impact on the quality of postgraduate teaching. To this end, this study was carried out in a sample of 48 managers from Chilean universities, then the reliability of the data collected was analyzed, and a Principal Component Analysis for the dimensions of knowledge management and Simple Linear Regression Analysis were conducted in order to see its impact on postgraduate teaching. The study results show that knowledge management has a 38.4% explanatory capability on the quality of postgraduate teaching. Consequently, the proposed model is statistically significant (p < 0,01). Thus, we conclude that knowledge management has a positive impact on the quality of postgraduate teaching |
| Resumen en portugués | A pesquisa tem a finalidade de explorar e analisar se o processo de gestão do conhecimento tem um impacto significativo sobre a qualidade da docência de pós-graduação. Para este fim, foi aplicado um questionário a uma amostra de 48 diretores de universidades chilenas; posteriormente, ficou comprovada a confiabilidade dos dados recolhidos; a seguir, foi feita uma análise de componentes principais para as dimensões da gestão do conhecimento e uma análise de regressão linear simples para ver o seu impacto sobre a docência de pós-graduação. Os resultados do estudo mostram que a gestão do conhecimento tem uma capacidade explicativa de 38,4% sobre a qualidade da docência de pós-graduação. Em consequência, o modelo proposto é estatisticamente significativo (p<0,01). Deste modo, conclui-se que a gestão do conhecimento tem um impacto positivo na qualidade da docência de pós-graduação |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación superior, Educación de posgrado, Gestión del conocimiento, Posgrado, Docencia, Calidad, Chile |
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