| Revista: | Innovaciones educativas |
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| Número de sistema: | 000551615 |
| ISSN: | 2215-4132 |
| Autores: | Pinheiro, Alfredo Bravo Marques1 Pinheiro, Maria Deuceny da Silva Lopes Bravo1 Barreira, Carlos Manuel Folgado1 Rabelo, Maria da Piedade Vaz1 Ferreira, António Gomes1 |
| Instituciones: | 1Universidade de Coimbra, Coimbra. Portugal |
| Año: | 2018 |
| Volumen: | 20 |
| Número: | 29 |
| Paginación: | 55-67 |
| País: | Costa Rica |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Resumen en español | O presente trabalho tem como finalidade compreender as concepções de ensino de docentes da educaçãotécnica e tecnológica e contribuir para o desenvolvimento individual e coletivo dos professoresdessa área de ensino. Neste sentido, a partir de um estudo de caso em uma instituição brasileira,é utilizado o inquérito por questionário Teaching Perspectives Inventory - TPI, desenvolvido por Pratte Collins (2010) sobre as perspectivas de ensino. É também ensaiada uma aproximação conceitualentre o modelo desses autores e os diversos modelos de desenvolvimento profissional apresentadospor Unruh e Turner, Katz e Gregorc nos anos de 1970; Feinian e Floclen, Sikes, Burke e Alii, Vomk eHuberman nos anos de 1980; passando por Bolam, Leithwood, Gonçalves e Fessles nos anos de 1990,Formosinho no ano de 2000 e Garcia em 2009.A docência em instituições universitárias no século XXI requerem conexão entre os conhecimentosdas matérias específicas, inserindo os alunos no mundo laboral e as concepções didático/pedagógicasfacilitando o aprendizado, não só para a prestação de exames, mas para a formação do indivíduovisando prepará-lo ao convívio coletivo do universo onde estão inseridos.A análise do levantamento dos dados estatísticos, feita através do Statistical Package for Social Science-SPSS, evidenciou que os professores apresentam uma concepção do ensino multireferencial e queesta decorre das multifunções necessárias, no contexto contemporâneo, ao desempenho de sua profissão,reivindicando uma formação voltada para o domínio de práticas pedagógicas associadas aosconhecimentos específicos da matéria que lecionam. |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Formação de professores, formação pedagógica, educação técnica e tecnológica, concepções de ensino, desenvolvimento profissional, Pedagogía |
| Keyword: | Pedagogy |
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