| Revue: | Informacao & sociedade |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000372811 |
| ISSN: | 0104-0146 |
| Autores: | Jorente, Maria Jose Vicentini1 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho", Marilia, Sao Paulo. Brasil |
| Año: | 2012 |
| Periodo: | Ene-Abr |
| Volumen: | 22 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 13-25 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, teórico |
| Resumen en inglés | The contemporaneous culture presents new con ditions of interaction with the information flows in the knowledge construction. Multidimensional codifications stimulate the brain and impress meaning to concepts initially empty. Culture is redefined as mosaic-culture, composed by a diversity of media and by immersion in the messages’ sphere. In emerge nt countries like Brazil that propose to capacitate citizens for action and for interaction, the aims should imply the respect to the cultural specificities and in the real improvement of the citizens welfare. Information Science in this context must seek theorizations and practices that contribute to social improvements, capacitating and a better understanding of the challenges of Social Web. If the PISA examination demonstrates the County’s frailness relating to the information, the 2011 Unicef report point to opportunities. The Universities have an essential role in the capacitating and in the creation of professional contingents, developing their own potentialities in the study, research and knowledge production for a better use of the Information and Communication Technologies. The man-machinery interfaces offer new problems to be dealt together with the literacy lags in Brazil: if information needs to be communicated to re-elaborate in knowledge, its representational supports need to be learnt as technological processes. Implementing informational ambiences studies will produce material for analyses, for the understanding and for the cultural practices importation, converting them to the contextualization of the Country’s needs |
| Resumen en portugués | A cultura contemporânea apresenta novas condições de interação com fluxos de informações na construção do conhecimento. Linguagens multidimensionais estimulam o cérebro e imprimem sentidos a conceitos inicialmente vazios. Redefine- -se cultura como “cultura mosaico”, composta por diversidades de meios e por imersão na esfera das mensagens. Em países emergentes como o Brasil, que se propõem a capacitar cidadãos para a ação e para a interação, as preocupações devem implicar no respeito às particularidades culturais e na real melhoria da vida dos cidadãos. A Ciência da Informação deve buscar ser socialmente transformadora, com teorizações e com práticas indutoras de capacitação e de uma melhor compreensão dos desafios da Web Social. Se os exames do PISA demonstram fragilidades do país em relação ao uso da informação, o relatório da Unicef em 2011 aponta oportunidades. As Universidades têm papel essencial no encaminhamento das políticas de capacitação e de formação de profissionais, desenvolvendo o seu próprio potencial de estudo, de pesquisa e de produção de conhecimento para melhor aproveitamento das Tecnologias de Informação e Comunicação. As interfaces homem-máquina oferecem novos problemas a serem tratados conjuntamente a um atrasado letramento no Brasil: se a informação necessita ser comunicada para reelaborar-se em conhecimento, o seu apoio ou suporte representacional necessita ser apreendido como processo tecnológico que é. Implementar estudos de ambientes informacionais fornecerá material para a análise, para o entendimento e para a importação das práticas culturais, transformando-as para a contextualização das necessidades do País em sua condição de emergente |
| Disciplinas: | Bibliotecología y ciencia de la información |
| Palabras clave: | Tecnología de la información, Información y sociedad, Web 2.0, Cultura, Heterogeneidad, Alfabetización en información, Inclusión digital |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver HTML) |
