| Revue: | Informacao & sociedade |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000314924 |
| ISSN: | 0104-0146 |
| Autores: | Furtado, Cassia Cordeiro1 Oliveira, Lidia1 |
| Instituciones: | 1Universidade de Aveiro, Departamento de Comunicacao e Artes, Aveiro. Portugal |
| Año: | 2010 |
| Periodo: | Ene-Abr |
| Volumen: | 20 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 13-23 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | The article makes an indentation in the scientific literature on the importance of reading in today’s society and emphasizes the responsibility of the school and library in encouraging the practice of literary reading. It recommends the formation of a hybrid reader-writer community for the school library, not only through the digital platform, but also with alliance and interaction among the various textualities. It considers that with the use of interactive technologies, the school library can get children and young people close to literature, once the school library main users are digital natives who habitually and intuitively live with the technological apparatus that permiates humanity |
| Resumen en portugués | O artigo faz um recorte na literatura científica sobre a importância da leitura na sociedade atual e acentua a responsabilidade da escola e da biblioteca no incentivo a prática da leitura literária. Recomenda a formação de comunidade híbrida leitor-autor, pela biblioteca escolar, não só, através da plataforma digital, mas também, com aliança e interação entre as várias textualidades. Considera que com o uso das tecnologias participativas, a biblioteca escolar pode aproximar crianças e jovens da literatura, uma vez que seus principais usuários são os nativos digitais e convivem de forma habitual e intuitiva com o aparato tecnológico que permeia a humanidade |
| Disciplinas: | Bibliotecología y ciencia de la información |
| Palabras clave: | Servicios bibliotecarios y de información, Información y sociedad, Tecnología de la información, Bibliotecas escolares, Lectura, Escritura, World Wide Web |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver HTML) |
