| Revue: | Informacao & informacao |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000438244 |
| ISSN: | 1981-8920 |
| Autores: | Mattos-Filha, Mara Helena Forny1 Cianconi, Regina de Barros2 |
| Instituciones: | 1Departamento Geral de Acoes Socioeducativas, Rio de Janeiro. Brasil 2Universidade Federal Fluminense, Niteroi, Rio de Janeiro. Brasil |
| Año: | 2015 |
| Periodo: | Sep-Dic |
| Volumen: | 20 |
| Número: | 3 |
| Paginación: | 410-432 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | Introducción: La evaluación y la planificación de la Educación Superior a Distancia en Brasil son hechas por el Ministerio de Educación (MEC), en colaboración con el Instituto Nacional de Estudios de la Educación Teixeira (INEP), a través del Sistema Nacional de Evaluación de la Educación Superior (SINAES) ya través de los dispositivos legales. Con respecto a la planificación y evaluación de los servicios bibliotecarios para satisfacer la Educación Superior a Distancia, hay una falta de base teórica y apoyo jurídico para abordar el tema con la profundidad y la amplitud necesaria. Objetivo: Presentar el análisis de la literatura y de la legislación relativa a la evaluación de las bibliotecas en la Educación Superior a Distancia (EAD), así como los procedimientos y recomendaciones para la planificación de los servicios bibliotecarios para este tipo de educación. Metodología: Revisión de la literatura y la investigación documental. El desarrollo teórico fue construido por una literatura en revistas y la investigación documental, a través de consultas con los instrumentos del Sistema Nacional de Evaluación de la Educación Superior (SINAES) y la ley brasileña, y también la Introducción: Guía para Nuevos Aprendizaje a Distancia Bibliotecarios . Resultados: Señala las limitaciones de los instrumentos legales de Brasil y la escasez nacional de marco teórico que aborda esta cuestión en profundidad y amplitud. Conclusiones: Una contribución eficaz de las bibliotecas académicas de educación superior a distancia deberán estar correctamente planificadas, teniendo en cuenta no sólo la cantidad de bibliografía, como se destacó por las regulaciones brasileñas actuales, sino también los diversos servicios y el servicio de las necesidades de información los que participan en la educación ya distancia |
| Resumen en inglés | Introduction: The evaluation and planning of Online Distance Education (ODL) in Brazil are made by the Ministry of Education (MEC), in partnership with the National Institute for Educational Studies Teixeira (INEP), through the National System of Higher Education Evaluation (SINAES) and through legal devices. With respect to the planning and evaluation of library services to meet the Higher Distance Education, there is a lack of theoretical basis and legal support to address the issue with the depth and breadth necessary. Objective: To present an analysis of the literature and legislation regarding the evaluation of libraries in Online Distance Education (ODL), as well as procedures and recommendations for the planning of library services for this type of education. Methodology: Literature review and documental research. The theoretical development was built by a research in journals and official documents, through consultation with the instruments of the National System of Higher Education Assessment (SINAES) and Brazilian law, and also the Getting Started: A Guide for New Distance Learning Librarians . Results: Points out limitations of the Brazilian legal instruments and national lack of theoretical framework that addresses this issue in depth and scope. Conclusions: The effective contribution of academic libraries for online distance education must be properly planned, taking into account not only the amount of bibliography, as emphasized by the current Brazilian regulations, but also the diverse services and care to informational needs of those involved in ODL |
| Resumen en portugués | Introdução: A avaliação e o planejamento da Educação Superior a Distância no Brasil são feitos pelo Ministério da Educação (MEC), em parceria com o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), através do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) e por meio de dispositivos legais. No que tange ao planejamento e à avaliação dos serviços das bibliotecas para o atendimento da Educação Superior a Distância, observa-se carência de corpo teórico e respaldo legal que aborde o tema com a profundidade e abrangência necessárias. Objetivo: Apresentar análise da literatura e da legislação a respeito da avaliação de bibliotecas na Educação Superior a Distância (EAD), bem como procedimentos e recomendações para o planejamento dos serviços de bibliotecas para essa modalidade de educação. Metodologia: Revisão bibliográfica e pesquisa documental. A elaboração teórica foi construída através de levantamento bibliográfico em periódicos e pesquisa documental, por meio de consultas aos instrumentos do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) e da legislação brasileira, e também da publicação: Primeiros passos: Um Guia para Bibliotecários na Nova Educação a Distância. Resultados: Aponta limitações dos instrumentos legais brasileiros e carência de corpo teórico nacional que trate esse tema com profundidade e abrangência.Conclusões: Uma eficiente contribuição das bibliotecas acadêmicas para a educação superior a distância deve ser adequadamente planejada, levando em conta, não apenas a quantidade de bibliografia, como enfatiza a regulamentação brasileira atual, mas também a prestação diversificada de serviços e o atendimento às necessidades informacionais dos envolvidos em EAD |
| Disciplinas: | Bibliotecología y ciencia de la información, Educación |
| Palabras clave: | Servicios bibliotecarios y de información, Educación a distancia, Bibliotecas universitarias, Evaluación de bibliotecas, Administración de bibliotecas, Brasil |
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