| Revista: | Impulso (Piracicaba) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000372758 |
| ISSN: | 0103-7676 |
| Autores: | Fernandes, Claudia de Oliveira1 Nazareth, Henrique Dias Gomes de1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro. Brasil |
| Año: | 2011 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 21 |
| Número: | 51 |
| Paginación: | 63-71 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | This paper discusses that the common sense, especially through the media, ties a good quality school to the students’ good performance. This perspective ignores that quality education is a polysemic term and that the school education, being a social practice and having citizenship training as one of its duties, cannot be evaluated in its social function only by proficiency tests and performance in school subjects. This issue is discussed from the idea of “negotiated quality” as an alternative more consistent with the contemporary scientific discussions in the field of education and, mainly, in the educational evaluation - that is, a quality of negotiable, procedural, contextual and transforming nature. This study made use of printed media, specifically a widely read newspaper in the city of Rio de Janeiro as the base material for its first analyses. This study is a research subproject inserted in a larger investigation which intends to analyze the impacts of large-scale assessment in the daily practices of the elementary school |
| Resumen en portugués | Busca-se apresentar neste artigo a argumentação de que se tem atrelado ao senso comum, especialmente por intermédio dos meios de comunicação, a concepção de uma escola de qualidade com resultados de bom desempenho dos estudantes. Tal perspectiva desconsidera que qualidade em educação é termo polissêmico, e que a educação escolar, por ser uma prática social e ter a formação cidadã como uma de suas funções, não pode ser avaliada em sua função social apenas por exames de proficiência e desempenho em disciplinas escolares. Discute-se essa questão a partir da ideia de “qualidade negociada” como uma alternativa mais coerente com as discussões científicas contemporâneas no campo da educação e, principalmente, na avaliação educacional. Ou seja, uma qualidade de natureza negociável, processual, contextual e transformadora. Utilizou-se neste trabalho o meio impresso de comunicação, mais especificamente um jornal de grande circulação da cidade do Rio de Janeiro, como material de base para as primeiras análises. Este estudo é um subprojeto de pesquisa inserido em uma investigação maior, a qual pretende analisar os impactos das avaliações de larga escala nas práticas cotidianas da escola de ensino fundamental |
| Disciplinas: | Educación, Sociología |
| Palabras clave: | Planeación y políticas educativas, Cambio social, Evaluación educativa, Calidad de la educación, Educación básica, Brasil |
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