| Revista: | Horizontes (El Alto) |
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| Número de sistema: | 000562170 |
| ISSN: | 2616-7964 |
| Autores: | Ventura Janampa, Miguel Angel1 Berrospi Feliciano, Jorge1 Gamarra Astuhuaman, Guillermo1 |
| Instituciones: | 1Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión, Cerro de Pasco, Pasco. Perú |
| Año: | 2021 |
| Periodo: | Jun |
| Volumen: | 5 |
| Número: | 18 |
| Paginación: | 405-415 |
| País: | Bolivia |
| Idioma: | Español |
| Resumen en español | El presente estudio tiene como objetivo general explicar el aprendizaje de las medidas de dispersión a través del Software GeoGebra en los estudiantes del Laboratorio de Investigación e Innovación Pedagógica de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión de Pasco - 2018. El diseño de la investigación es cuasi-experimental, donde se compararon los resultados de pre y post test. La población estuvo constituida por 112 estudiantes del Laboratorio de Investigación e Innovación Pedagógica UNDAC - Pasco, y la muestra fue no probabilística de tipo intencional con grupo experimental de 27 estudiantes del cuarto grado y grupo control con 20 estudiantes del quinto grado de educación secundaria. El método de estudio seguido en la investigación fue el método científico, de observación y documental. Se aplicó la prueba estadística t de Student donde se determinó la relación entre el pre y post test, se eligió un nivel de significación de 0,052 colas, como resultado se determinó que existe diferencia significativa entre los resultados después de aplicar software GeoGebra al grupo experimental puesto que el p-valor es menor del nivel de significación (0.000 < 0.05); por lo tanto, rechazamos la hipótesis nula. Y se concluye que al aplicar la variable independiente mejora significativamente el aprendizaje de las medidas de dispersión de los estudiantes. |
| Resumen en portugués | O presente estudo tem como objetivo geral explicar o aprendizado de medidas de dispersão através do Software GeoGebra nos alunos do Laboratório de Pesquisa e Inovação Pedagógica da Universidade Nacional Daniel Alcides Carrión de Pasco - 2018. O desenho da pesquisa é quase experimental, onde o pré e os resultados do pós-teste foram comparados. A população foi composta por 112 alunos do Laboratório de Inovação e Pesquisa Pedagógica da UNDAC - Pasco, e a amostra foi intencional não probabilística com um grupo experimental de 27 alunos da quarta série e um grupo controle com 20 alunos da quinta série do ensino médio. O método de estudo seguido na pesquisa foi o método científico, observacional e documental. Foi aplicado o teste estatístico t de Student onde foi determinada a relação entre o pré e o pós-teste, foi escolhido um nível de significância de 0,052 caudas, como resultado foi determinado que existe uma diferença significativa entre os resultados após a aplicação do software GeoGebra ao grupo experimental que o valor de p é menor que o nível de significância (0,000 <0,05); portanto, rejeitamos a hipótese nula. E conclui-se que a aplicação da variável independente melhora significativamente o aprendizado das medidas de dispersão dos alunos. |
| Resumen en inglés | The general objective of this study is to explain the learning of dispersion measurements through GeoGebra Software in students of the Pedagogical Research and Innovation Laboratory of the Daniel Alcides Carrión de Pasco National University - 2018. The research design is quasi- experimental, where the pre and post test results were compared. The population consisted of 112 students from the UNDAC - Pasco Pedagogical Research and Innovation Laboratory, and the sample was intentional non-probabilistic with an experimental group of 27 fourth-grade students and a control group with 20 fifth-grade secondary school students. The study method followed in the research was the scientific, observational and documentary method. The Student t statistical test was applied where the relationship between the pre and post test was determined, a significance level of 0.052 tails was chosen, as a result it was determined that there is a significant difference between the results after applying GeoGebra software to the experimental group. that the p-value is less than the significance level α (0.000 <0.05); therefore, we reject the null hypothesis. And it is concluded that applying the independent variable significantly improves the learning of the dispersion measures of the students. |
| Palabras clave: | Aprendizaje, GeoGebra, Medidas de dispersión, Software |
| Keyword: | Learning, GeoGebra, Dispersion measurements, Software |
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