| Revista: | Horizontes (Braganca Paulista) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000496824 |
| ISSN: | 0103-7706 |
| Autores: | Espanhol, Denis Guilherme Ferreira1 Fernandes, Renata Sieiro1 |
| Instituciones: | 1Centro Universitario Salesiano, Americana, Sao Paulo. Brasil |
| Año: | 2019 |
| Volumen: | 39 |
| Paginación: | 019045-019045 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Descriptivo |
| Resumen en inglés | The objective is to present and analyze narrative theater as a practice of non - formal education based on the experiences of the young occupational students. The language of the Narrative Theater is a formative path inserted in a context of non-formal education. The research is qualitative, descriptive and analytical and is of the participant type counting on intervention actions. The sample of subjects is of five young occupationalists in the city of Santa Bárbara D'Oeste-SP and the technique for the construction of the data was the interview with semi-structured script. The sample consists of five more actors, who represented each of the young people in theatrical intervention. The material constructed with the young people and the actors was used for the creation of the dramaturgy of the piece titled "Occupied Education". The data were analyzed from the concepts of learning, narrative, experience and nonformal education. The categories of analysis that emerged from the data were: a) collective power of action, b) struggle for rights, c) insurgency, d) autonomy and maturity, e) self-organization and f) union. The anchorage reference is based on Walter Benjamin, Luis Alberto de Abreu, Augusto Boal, Renata Sieiro Fernandes, Valéria A. Garcia among others. The theoretical reference is Benjamin, Abreu, Boal, Fernandes, Garcia. It is concluded that the narrative experience of young people through the exercise of an artistic language, in the field of non-formal education, becomes a tool for training, reflection, questioning and learning for young people, actors and spectators |
| Resumen en portugués | O objetivo é apresentar e analisar o teatro narrativo como prática de educação não formal a partir das experiências dos jovens alunos ocupacionistas. A linguagem do Teatro Narrativo é um caminho formativo inserido em um contexto de educação não formal. A pesquisa é qualitativa, descritiva e analítica e é do tipo participante contando com ações interventivas. A amostra de sujeitos conta com cinco jovens ocupacionistas na cidade de Santa Bárbara D’Oeste-SP e a técnica para a construção dos dados foi a entrevista com roteiro semiestruturado. Soma-se a amostragem cinco atores, que representaram cada um dos jovens na ação interventiva teatral. O material construído com os jovens e pelos atores foi utilizado para a criação da dramaturgia da peça intitulada “Educação Ocupada”. Os dados foram analisados a partir dos conceitos de aprendizagem, narrativa, experiência e educação não formal. As categorias de análise que emergiram dos dados foram: a) poder de ação coletivo, b) lutar por direitos, c) insurgência, d) autonomia e maturidade, e) auto-organização e f) união. O referencial de ancoragem se baseia em Walter Benjamin, Luis Alberto de Abreu, Augusto Boal, Renata Sieiro Fernandes, Valéria A. Garcia entre outros. Conclui-se que a experiência narrativa dos jovens por meio do exercício de uma linguagem artística, no campo da educação não formal, torna-se ferramenta de formação, reflexão, questionamento e aprendizado para jovens, atores e público espectador |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación media y media superior, Teatro, Educación no formal, Jóvenes, Arte, Secundaria, Narratología |
| Texto completo: | https://biblat.unam.mx/hevila/HorizontesBragancaPaulista/2019/vol37/26.pdf |
