| Revista: | Horizontes (Braganca Paulista) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000434913 |
| ISSN: | 0103-7706 |
| Autores: | Zucolotto, Valeria Menassa1 Coco, Valdete2 |
| Instituciones: | 1Universidade Aberta do Brasil, Brasilia, Distrito Federal. Brasil 2Universidade Federal do Espirito Santo, Vitoria, Espirito Santo. Brasil |
| Año: | 2015 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 33 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 85-96 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | In recognition of the specificity of the first stage of basic education and understanding of the importance of early career, this article, along with the research “First-Year Teaching Career: Dialogues With Beginning Teachers in Early Childhood Education”, thematize the teacher`s learning in relation with the initial and continuing education and training. With theoretical and methodological bakhtinian principles (BAKHTIN, 2003), in dialogue with the concept of teacher`s knowledge (TARDIF, 2012), the research was developed through an exploratory qualitative approach, with interview procedures in a group of six teachers. With the data, we explored the need for monitoring and institutional support to beginning teachers, the initiatives searching for training processes and the possibilities of partnerships with more experienced teachers. Keywords: early childhood education; teaching profession; early career |
| Resumen en portugués | No reconhecimento da especificidade da primeira etapa da Educação Básica e na compreensão da importância do início da carreira, este artigo, associado à pesquisa “Primeiros anos da carreira docente: diálogos com professoras iniciantes na Educação Infantil”, tematiza os aprendizados da docência na relação com a formação inicial e continuada. Com princípios teórico-metodológicos bakhtinianos (BAKHTIN, 2003), em diálogo com o conceito de saberes docentes (TARDIF, 2012), a pesquisa se desenvolveu por meio de uma abordagem qualitativa do tipo exploratória, com procedimentos de entrevista com um grupo de seis professoras. Com os dados, exploramos a necessidade de acompanhamento e apoio institucional às professoras principiantes, as iniciativas em busca de processos formativos e as possibilidades de parcerias com os docentes mais experientes |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación básica, Formación docente, Educación infantil, Saberes docentes, Acompañamiento, Profesores, Trabajo docente |
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