| Revista: | Horizontes (Braganca Paulista) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000496805 |
| ISSN: | 0103-7706 |
| Autores: | Rocha, Marcio Donizetti1 |
| Instituciones: | 1Rede Filhas de Jesus, Campinas, Sao Paulo. Brasil |
| Año: | 2019 |
| Volumen: | 39 |
| Paginación: | 019006-019006 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Descriptivo |
| Resumen en inglés | This paper aims to reflect on the implications observed in the training process of the educator in his/her relation with the pedagogical project. These implications were analyzed based on an international movement with clear purpose of curricular innovation, which is consolidated in the dynamics of power, considered as a practice of colonization exercised over a fundamental territory to the definition of the horizon of the current human interaction. For the development of this study, a review of the documents was undertaken: World Declaration on Education for All: in Jomtien (1990), Nova Dellhi (1993), Dakar (2000) and Our Own Way to Educate, using the cartography method. It was thus observed how school and education are under the capture of a logic of colonization of the territory of the belief, present in the neoliberal capitalist model |
| Resumen en portugués | Este trabalho é uma reflexão acerca das implicações observadas no processo de formação do educador em sua relação com o projeto pedagógico de uma rede de ensino confessional chamada Filhas de Jesus. Foram analisadas as tais implicações, em um movimento com assumido propósito de inovação curricular, que se consolida na dinâmica de poder, considerada como prática de colonização exercida sobre um território fundamental para a definição do horizonte de convívio humano atual. Para o desenvolvimento deste estudo, foi empreendida uma revisão dos documentos: Declaração Mundial sobre Educação para Todos: em Jomtien (1990), Nova Dellhi (1993), Dakar (2000) e o Nosso Modo Próprio de Educar, a partir do método cartográfico. Observou-se, assim, o quanto a escola e a educação se encontram sob a captura de uma lógica de colonização do território da crença, presente no modelo capitalista neoliberal. Palavras-chave: Projeto Pedagógico; Processo Educacional; Escola e Comunidade |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Pedagogía, Proyecto pedagógico, Proceso educativo, Escuela, Comunidad |
| Texto completo: | https://biblat.unam.mx/hevila/HorizontesBragancaPaulista/2019/vol37/6.pdf |
