| Revista: | Holos (Natal) |
| Base de datos: | PERIÓDICA |
| Número de sistema: | 000388746 |
| ISSN: | 1807-1600 |
| Autores: | Felix, Glades Tereza1 Furtado, Daniele Barros Vargas1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, Rio Grande do Sul. Brasil |
| Año: | 2016 |
| Volumen: | 1 |
| Paginación: | 69-80 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | This article aims to present a recurring discussion in public policy: the relationship between internal evaluation: self-assessment in the context of SINAES and intensity of participation of the university community. This study is based on analysis of a historical series of four years (2008, 2009, 2010 and 2012) of institutional selfassessment implemented in a public university. First, we present the concept of participation in the view of some theorists, subsequent follow up the paths taken from the information collected, when describing the process landscape and institutional participation, based on the literature and documents. In the approach of giving it some meaning, finally, describes the results of participation and relates to the speech of some authors. We conclude that in the investigated period predominates, institutionally, the participation of low intensity that is embodied in the lack of improvement, thus constituting, a challenge for university governance. To minimize the problem are suggested actions in the short, medium and long term, in favor of a permanent evaluation culture at the university |
| Resumen en portugués | Este artigo tem por objetivo apresentar uma discussão recorrente no âmbito das políticas públicas: a relação entre avaliação interna: autoavaliação no contexto do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes) e a intensidade de participação da comunidade universitária. Tal estudo se fundamenta na análise de uma série histórica de quatro anos (2008, 2009, 2010 e 2012) da autoavaliação institucional implementada numa universidade pública. De primeiro, apresenta-se o conceito de participação na visão de alguns teóricos; na sequência, seguem-se os caminhos percorridos a partir das informações coletadas, quando se descreve o panorama do processo e da participação institucional, com base na pesquisa bibliográfica e documental. Na perspectiva de atribuir-lhes alguma significação, por último, são descritos os resultados da participação e relacionados com o discurso de alguns autores. Concluise que no período investigado predomina, institucionalmente, a participação de baixa intensidade, que se consubstancia na falta de melhorias, constituindose, assim, num desafio para a governança universitária. Para minimizar a problemática, sugerem-se medidas de curto, médio e longo prazos, em favor de uma cultura permanente de avaliação na universidade |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación superior, Evaluación educativa, Universidades, Evaluación institucional, Autoevaluación |
| Keyword: | Education, Educational assessment, Higher education, Educational evaluation, Universities, Institutional evaluation, Self-evaluation |
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