Revista: | Historia revista |
Base de datos: | CLASE |
Número de sistema: | 000384302 |
ISSN: | 1414-6312 |
Autores: | Schmidt, Maria Auxiliadora Moreira dos Santos1 |
Instituciones: | 1Universidade Federal de Pernambuco, Programa de Pos-Graduacao em Educacao, Recife, Pernambuco. Brasil |
Año: | 2012 |
Periodo: | Ene-Jun |
Volumen: | 17 |
Número: | 1 |
Paginación: | 91-104 |
País: | Brasil |
Idioma: | Portugués |
Tipo de documento: | Artículo |
Enfoque: | Analítico |
Resumen en portugués | O campo da Educação Histórica se consolidou como uma das importantes áreas de investigação sobre ensino de História. O artigo propõe uma reflexão acerca da relação dialógica entre categorias que têm sido tomadas como referências para investigações nessa área. Abordar a questão do ensino de História, na perspectiva da Educação Histórica significa procurar entender o emaranhado relacional construído pelas e nas relações entre a cultura histórica e a cultura escolar, o que pressupões desvelar epistemologicamente conceitos que afetam a teoria e a prática da aprendizagem e, portanto, do ensino nessa disciplina. A análise de resultados de investigações realizadas no campo da Educação Histórica indica que esse processo necessita ser apreendido a partir da compreensão do contexto contemporâneo, levando-se em conta o quadro de tendências políticas hegemônicas, a reconceitualização do modelo de democracia, a lógica do projeto neoliberal e seu determinismo globalizador, a revolução tecnocientífica e a chamada “nova era do conhecimento” |
Disciplinas: | Historia, Educación |
Palabras clave: | Historiografía, Investigación educativa, Enseñanza de la historia, Cultura, Escuela |
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