| Revista: | Historia. Questoes & debates |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000346582 |
| ISSN: | 0100-6932 |
| Autores: | Laks, Andre1 |
| Instituciones: | 1Universite de Paris I (Pantheon-Sorbonne), París. Francia |
| Año: | 2010 |
| Volumen: | 27 |
| Número: | 53 |
| Paginación: | 13-37 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | We usually speak of “Pre-Socratic schools” without questioning the implications of such an expression. Indeed, the idea that the first Greek philosophers were organized in schools was at the heart of an argument developed in 1887 by H. Diels, the founder of modern Pre-Socratic studies. The present article starts off from this argument, to demonstrate the presuppositions that partly reflect those of the modern academic institution, but partly also those of Aristotelian historiography. At the same time, this approach to the beginnings of Greek philosophy – an approach that sought a de-Aristotelism and de-schooling of that philosophy – was largely inspired by anthropological and pragmatic approaches. And even though it was practiced by historians of ancient philosophy, the approach is not adequate to account for the intellectual processes that led to the emergence of a discipline like Greek philosophy, an intellectual development whose novelty can be considered as a particularly interesting, even paradigmatic case, of disciplinary innovation |
| Resumen en portugués | Fala-se com frequência em “escolas pré-socráticas” sem se interrogar sobre as implicações de uma tal expressão. A ideia de que os primeiros filósofos gregos estavam organizados em escolas foi objeto, em 1887, de um argumento desenvolvido por H. Diels, o fundador dos estudos pré-socráticos modernos. O presente artigo parte deste argumento para demonstrar que os pressupostos nele presentes refletem em parte aqueles da instituição acadêmica moderna, mas em parte também aqueles da historiografia aristotélica. Ao mesmo tempo, procura-se mostrar que a abordagem desescolarizada, mas também desaristotelizada, dos primórdios da filosofia grega, a qual foi largamente desenvolvida por trabalhos de inspiração antropológica e pragmática e que é também praticada com frequência por historiadores da filosofia antiga, não basta para dar conta dos processos intelectuais que supõem a emergência de uma disciplina como a filosofia grega, cuja novidade pode ser considerada como um caso particularmente interessante, ou mesmo paradigmático, de inovação disciplinar |
| Disciplinas: | Filosofía |
| Palabras clave: | Doctrinas y corrientes filosóficas, Filosofía presocrática, Grecia antigua, Disciplinas, Institucionalización, Siglo XIX |
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