| Revue: | Historia oral |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000528000 |
| ISSN: | 2358-1654 |
| Autores: | Baluta, Inês Florinda Luís Buissa1 Gomes, Maria Laura Magalhães2 |
| Instituciones: | 1Universidade Onze de Novembro, Mbanza Kongo. Angola 2Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, Minas Gerais. Brasil |
| Año: | 2020 |
| Volumen: | 23 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 7-28 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | This article brings up the results of a doctoral research that focused on the initial period (1998-2009) of a mathematics teacher education course, offered by the Higher Institute of Educational Sciences (ISCED) in Cabinda/Angola. In addition to written documents and monographs, narratives from 10 interviews of professors and former students were used, using the methodology of Oral History. In our analyzes, we found that the creation of the center that offered the referred course, took place at a time of great socio-political, economic, educational and cultural instability in the country, due to the long period – 27 years – of civil war. This context had a strong repercussion on the course during the first years of its operation, characterized by difficulties that were linked to the lack of professors, infrastructure, bibliographic materials and equipment. The memories of students and professors of the course also showed that the education of Mathematics teachers at a higher level in the province of Cabinda occurred under the sign of urgency and lack, leaving marks in the professional trajectory of professors and in the academic training of former students |
| Resumen en portugués | Este artigo traz à tona os resultados de uma investigação de doutorado que focalizou o período inicial (1998-2009) de um curso de formação de professores de Matemática, oferecido pelo Instituto Superior de Ciências da Educação (ISCED) de Cabinda/Angola. Para além de documentos escritos e monografias, foram usadas narrativas de 10 entrevistas de professores e ex-estudantes, recorrendo à metodologia de História Oral. Em nossas análises, verificamos que a criação do centro que oferecia o curso referenciado ocorreu num momento de grande instabilidade sociopolítica, econômica, educacional e cultural do país, devido ao longo período – 27 anos – de guerra civil. Esse contexto repercutiu fortemente no curso durante os primeiros anos de seu funcionamento, caracterizados por dificuldades que se prendiam na carência de docentes, de infraestruturas, de materiais bibliográficos e de equipamentos. As memórias de estudantes e docentes do curso também evidenciaram que a formação de professores de Matemática em nível superior na província de Cabinda ocorreu sob o signo de urgência e da carência, deixando marcas na trajetória profissional dos professores e na formação acadêmica dos ex-estudantes |
| Disciplinas: | Historia, Educación |
| Palabras clave: | Historia social, Planeación y políticas educativas, Formación profesional, Profesores, Historia oral, Enseñanza, Matemáticas |
| Keyword: | Social history, Educational planning and policies, Professional training, Teachers, Oral history, Teaching, Mathematics |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver PDF) |
