| Revue: | Historia & ensino (Londrina) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000409663 |
| ISSN: | 2238-3018 |
| Autores: | Simongini, Jemima Fernandes1 Cordeiro, Marcela Taveira1 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual de Londrina, Londrina, Parana. Brasil |
| Año: | 2012 |
| Volumen: | 18 |
| Paginación: | 73-94 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Descriptivo |
| Resumen en inglés | In 2011 we did a pilot study, in Tsuro Oguido School, in Londrina - PR with 14 - 16 years old students. From this experience we elaborate a exploratory study, which we put in practice in 2012, in the same School, with students with the same age. Tho se studies allow us to think in the intervention performed in class in the form of lecture - workshop (BARCA, 2004) . As source to work in history teaching we choose the music, because it has multiple relationships with popular culture, enabling realize the s ocial and historical perspective in a given context. Seeking to develop a differentiated classroom we brought to the classroom music singer Raul Seixas: guided by two reasons, the first was an attempt to flee stereotyped figures of Brazilian popular music, when it refers to the period of military dictatorship, present in textbooks such as Chico Buarque, Caetano Veloso and Geraldo Vandré. The second is because this singer has a diverse musical genre, combined with the fact that his lyrics have social critici sm about the period |
| Resumen en portugués | Em 2011 realizamos um estudo piloto, no Colégio Tsuro Oguido de Londrina - PR com alunos do 9º Ano. A partir desta experiência elaboramos um estudo exploratório que aplicamo s em 2012, no mesmo colégio, na turma 9º Ano. Estes estudos permitiram pensar a intervenção realizada em sala de aula em forma de aula - oficina (BARCA, 2004) . Como fonte para trabalhar o ensino de história , escolhemos a música, pois ela permite múltiplas re lações com a cultura popular, possibilitando perceber a perspectiva social e histórica em um determinado contexto. T rouxemos para a sala de aula músicas do cantor Raul Seixas: pautada por duas razões: a primeira foi como uma tentativa de fugir de figuras e stereotipadas da música popular brasileira, quando o assunto se refere ao período da Ditadura Militar, presentes nos livros didáticos , como Chico Buarque de Hollanda, Caetano Veloso e Geraldo Vandré e a segunda , pelo gênero musical dive rsificado do cantor Raul Seixas , aliado ao fato de que suas letras apresentam críticas sociais a respeito do período |
| Disciplinas: | Arte, Educación |
| Palabras clave: | Música, Historiografía, Historia y filosofía de la educación, Educación media y media superior, Didáctica, Pedagogía, Enseñanza de la historia, Dictadura militar, Censura, Producción de conocimientos |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver HTML) |
