| Revue: | Gestao em acao |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000312562 |
| ISSN: | 1516-8891 |
| Autores: | Gomes, Candido Alberto da Costa1 |
| Instituciones: | 1Universidade Catolica de Brasilia, Brasilia, Distrito Federal. Brasil |
| Año: | 2002 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 5 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 9-16 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | Brazil became one of the countries that evaluate educational systems. This means that new challenges are to be responded, particularly the need for educational change as a result of evaluation. Such need is related to the issues of participative evaluation, legitimacy, paradigms and methodologies, as well as the relations among evaluation and resource allocation. Two limited approaches advocate educational change either on the basis of external pressure or internal stimuli. The educational pact is a realistic alternative, since it is founded on the concert of diverse social actors |
| Resumen en portugués | O Brasil incluiu-se no grupo de países que praticam a avaliação dos seus sistemas educacionais, gerando novos desafios a vencer. Entre eles, situa-se a necessidade de a avaliação produzir mais frutos em termos de mudanças. Por isso, examinam-se as questões da participação dos avaliados no processo, da legitimidade da avaliação, dos paradigmas e metodologias por ela utilizados e das relações entre avaliação e alocação de recursos. Dentre as posições analisadas, ressaltam-se as da mudança educacional provocada de fora para dentro ou estimulada de dentro para fora. Em face das limitações destas, o pacto educacional é uma alternativa realista de concertação de vontades e esforços |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Evaluación educativa, Planeación y políticas educativas, Política educativa, Educación comparada, Brasil |
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