| Revista: | Gestao em acao |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000316390 |
| ISSN: | 1516-8891 |
| Autores: | Catrib, Ana Maria Fontenelle1 Amorim, Rosendo Freitas de1 Gomes, Simone da Cunha1 |
| Instituciones: | 1Universidade de Fortaleza, Fortaleza, Ceara. Brasil |
| Año: | 2003 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 6 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 33-41 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | Este artículo presenta una reflexión en la evaluación educativa con la intención de repensar sus aspectos filosóficos, realizando u breve recorrido por los modelos epistemológicos y pedagógicos en los que se fundamentan las diversas perspectivas de evaluación. El texto plantea la necesidad de desarrollar procesos de evaluación en una organización compleja como la escuela, justificando su importancia como una actividad cotidiana que es esencial para el mejoramiento de la calidad de los servicios ofrecidos para la institución educativa. Se discute la relación entre la evaluación y la calidad de la educación poniendo énfasis en la pluralidad y flexibilidad metodológicas, donde la evaluación se considera como un proceso que cambia de acuerdo con el contexto socio-cultural debiendo estar siempre abierta para un redimensionamiento cuando sea necesario |
| Resumen en inglés | This article reflects on the philosophical aspects of educational evaluation. It deals with the necessity of developing effective processes of evaluation in any organization as complex as the school, justifying its importance as a daily activity that is essential for the improvement of the quality of educational services. The relationship between evaluation and the quality of education, where multiple teaching strategies and methods predominate, merits continual reconsideration |
| Resumen en portugués | Este artigo apresenta uma reflexão sobre a avaliação educacional no intuito de repensar seus aspectos filosóficos, realizando um breve apanhado dos modelos epistemológicos e pedagógicos que deram sustentação às diferentes perspectivas avaliativas. Trata da necessidade de se desenvolver processos de avaliação em uma organização complexa como a escola, justificando sua importância como atividade cotidiana que é imprescindível para a melhoria da qualidade dos serviços oferecidos pela instituição educacional. Discute ainda sobre a relação entre a avaliação e a qualidade do ensino, cuja ênfase recai na pluralidade e flexibilidade metodológicas, quando a avaliação é vista como um processo que evolui de acordo com o contexto sóciocultural, devendo estar sempre aberta para um redimensionamento |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Evaluación educativa, Calidad educativa, Enseñanza |
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